1.2 感应电流产生的条件优秀教案.docVIP

1.2 感应电流产生的条件 教学目标 知识和技能 1.知道什么是电磁感应现象。 2.能根据实验事实归纳产生感应电流的条件。 3.会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流。 4.能说出电磁感应现象中的能量转化特点。 过程和方法 1.体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法。 2.通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、操作、探究、概括能力。 情感、态度和价值观 1.通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度。 2.介绍法拉第不怕困难，顽强奋战十年，终于发现了电磁感应现象，感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神。 3.通过对物理学中简洁美的介绍赏析，培养学生欣赏物理学中美的情怀。 教学重点 1.学生实验探究的过程。 2.对产生感应电流条件的归纳总结。 教学难点 1.教师对学生探究式学习的操控。 2.学生对实验现象的分析总结──磁通量的变化。 学情分析 我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。学生对闭合电路的部分导线切割磁感线能产生电流，在初中已有一定的认识，但在空间想象、问题本质的分析等方面还较为薄弱。因此，在教学中从学生的已有知识出发，通过学生自主学习、探究实验、产生问题、协作交流等学习方法，从而解决问题得出产生感应电流的条件的结论。 教学方法 1．归纳法：教师引导学生认真观察、积极思维，然后进行分析论