化学竞赛与素质教育.docxVIP

精选文档 精选文档 精选文档 化学比赛与素质教育 以素质教育为动力，我校 化学比赛活动正在健康地、稳固地发展着。 在全面推动素质教育的今日，宽泛地展开 化学比赛活动，可以有效地大面积提升教育质量， 它是惯例教育的有利增补，更是教课改革的深入和提升。 一、化学比赛有利于全面提升学生的素质 在由应试教育向素质教育转轨的期间，教育的目的是提升学生的素质。 抓化学比赛培训，对全面提升学生的科学素质、心理素质、 政治思想素质，也是重要的门路 之一。 １．提升了学生的科学素质 科学素质是一个人成才的基础，而科学素质的提升是后天勤劳努力和培育的结果。 兴趣是培育学生科学素质的前提。 化学比赛拥有兴趣性、 竞争性和创建性的特色， 吻合中学 生的好奇、好胜心理。参加化学比赛是学生的自主选择， 因此他们以极大的兴趣和喜好自觉 地参加。兴趣与主动性、与热忱同在，兴之所致，甚至忘餐废寝。据检查，参加 化学比赛的 学生都主动地阅读过课外化学读物，做过必定量的 化学比赛题，参加过化学课外活动，这对 于变要我学 为我要学 ，变厌学为乐学，培育学生的自学能力和勤劳长进的优异质量都很 “ ”“ ” 有利处。 化学比赛活动拥有优异的激励功能， 每一次活动都是比赛选手个人价值的自我发现和自我体 现的机遇，也是他们经受磨炼、 提升能力的过程。 学生在参胜过程中常常研究一些富裕挑战 性的问题，在思虑这些问题的同时既提升了抽象思想能力， 也提升了形象思想能力， 同时还 培育了创建思想能力和自学能力。在激烈的比赛环境里，每一个选手都面对着强手的挑战， 面对众多的强手， 要想在竞争中取胜， 就一定擅长独立思虑， 要有较强的综合、 推理、解析、 判断、谈论的能力。所以，经过比赛这把钥匙，可以打开参赛学生的智力闸门，使他们的各 种能力如一泻千里的大水， 获取充分地。然多手未来其实不以研究 化学， 但他从化学的文化熏陶中所得的洞察力和造力将得益生。 比方2010年我校初三的薛子典， 曾省化学市一等，通参加化学，他的 自学能力和思能力获取了极大地提升。 并且他的各科成在校里出类拔萃，他在写老 的信中：在中学三年的学我最大的益是自学能力的培育和思能力的提升 ?? “ 有了两种能力，在学中可以立于不之地，我在大学里所获得的成就了然个 。化学 活学生供给了在堂教课以外取新的知信息的机遇，与在堂上 ” 取的知信息对比，种新的知信息拓了学生的知面，开了学生的野，因此拥有展型和研究型两大特色。 展型知构是知信息的代特色。 化学 活的内容不再封在的教课之中。 代化学的内容化学教育家之手，用平常易懂的言、 文字再在中学生的眼前， 使 中学生及地遇到代 化学思想与方法的启示。 甚至于有些化学家苦心研究的最新成就， 以 很快的速度，就到达中学生的手中。 比方Ｃ６０是美国科学家在１９８５年通获取的碳 的同素异形体，在１９９２年１月全国 化学就出一道有关Ｃ ６０的，道每 此中学生来是崭新的。 种播方式使学生的知构中浸透了代 化学的内容，学生 知构的步更新与展确定了优异的基。 研究型知构是科学人材的突出特色。 化学内容不再是以授知主的模拟型。 与 本上的常不一样，高次的 化学大多是特别，所 无定、法无定法 ， “ ” 就是没有成的解模式， 是需要自己去研究的解法， 解的门路需要自己的思 考独树一帜。学生通种，养成了独立研的，学会了独立解的方法。 ２．造就了学生优异的心理素质 化学 活造就了学生追求科学的百折不的心理品。 化学 活的告我 ：要有烈的好奇心，旺盛的求知欲，自的学力；要有的意志，沉稳 的，灵巧的能力；要有烈的争意， 有不服的精神，必好而不呈； 要有很的自信心， 而不是夜郎自傲，盲目，擅长整技状， 克制考前的 张情绪，相信天下的事都可以做好，因此要从点滴做起，持之以恒，直至成功。 化学比赛活 动恩赐学生的上述经验，为学生未来的发展和登攀科学巅峰确定了优异的心理基础。 ３．有利于提升学生的政治思想素质 在化学比赛活动中，教师不单给学生知识， 还要教他们做人， 教师在教课中侧重教材的思想 性，对学生进行正面教育， 常常经过介绍科学家的平生事迹， 进行爱国主义教育和勤劳务实、 献身科学的教育。 侯德榜是我国有名的化学家，是我国制碱工业的前驱和确定人。了帝国主义对制碱技术的垄断，我们应当弘扬他那种不骄不躁、艰辛朴素、勇于实践、不停进娶无私奉献、执着爱国的尊贵道德。  他专注研究制碱技术，打破勇于拼搏的精神，学习他那 作为比赛的参加者， 他们有激情，有光荣感、 使命感和责任感。他们把个人比赛的好坏与集 体荣誉密切地联合在一起，每一次比赛都是一次生动的集体主义、爱国主义教育。将他们参加比赛的激情转变成对社会、对祖国的责任感，从而提升学生的政治思想素质。 二、化学比赛熬炼和培育了一批 化学教师 化学比赛是基础教