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冀教版六年级语文上册第三单元提升练习题及答案 冀教版六年级语文上册第三单元提升练习题及答案 冀教版六年级语文上册第三单元提升练习题及答案 第三单元提高练习一、拼一拼,写一写。 húli(  )  yùnhán(  )  jīngyíng(  ) jìcè( ) bǐyí( ) rèzhōng( ) yíhuò( ) yāoqǐng( ) 二、给下边的多音字注音并组词。 三、补全下边的四字词语,并按要求做题。 聚精会神 不一样( )常 ()( )如生 无( )无踪 错落不齐 心急如( ) ．． 千里( )()( )然发笑 解说画横线的词语。请分别模仿画浪纹线的两个词语的构造写四字词语。 “错落不齐”这个词语中,加点的两个字均为多音字,请分别写出 ．． 它们的此外一个读音并组词。 参()差() 请用“聚精会神”写一个句子。 四、以下各句中没有错别字的一句是()。 我为她竖起了大母指。 在公然场合,它们则讽刺百合。 路上的灰尘像金黄色的班点,也停息下来了。 白居易以桃花的盛哀表达山上山下的不一样天气,这有多么贴切! 五、写出以下词的反义词和近义词。 期望 反义词: 近义词: 快乐 反义词: 近义词: 嘲讽 反义词: 近义词: 荒僻 反义词: 近义词: 六、与其余三句形式不一样的问句是 () A.唐娜老师为何要这样做呢 ? B.世界的边缘在哪儿? C.为何同在四月,别处的桃花已经“芳菲尽”,山中寺庙里却还有 桃花“始绽放”呢? D.我们莫非不可以为“我不可以”先生举行葬礼吗? 七、与其余三项使用的修辞手法不一样的句子是() A.你的气度会更为宽阔!你的生活会更为丰富!你的意志会更为坚 强! B.夜晚,太阳在遥远的天边薄薄地铺了一层黄金。 C.多少快乐,多少情味,多么豪放! D.我要开花,是因为我知道自己有漂亮的花;我要开花,是为了达成 作为一株花的威严使命;我要开花,是因为自己喜爱以花来证明自己的存 在。 八、依据要求达成下边的练习。 1.“我把这个故事的开头讲给了我的学生听句中的“如获至宝”正确地写出了  ,结果使我如获至宝”一 。 2.谈谈你对下边这句话的理解。 无论他人怎么赏识,满山的百合花都牢记住第一株百合的教育 :“我 们要一心一意静静地开花,用花来证明自己的存在。”白居易以桃花的盛衰表达山上山下的不一样天气,这有多么贴切!(改为陈说句)4.《为“我不可以”举行葬礼》是一篇以为主的记述文,文章记 叙了唐娜老师和她的学生一同写下了的事,埋掉“我不可以”, 让学生建立了,学会了用平等生活中的 每一件事。 九、综合性学习。 想象为我们插上翅膀,坚持让我们走向成功,游览使我们增加见闻,“我能行”使我们建立了信心察看右图,让我们达成下边的练习吧。给这幅图起一个适合的名字。一个悲观悲观的人和一个乐观踊跃的人见了这幅图,他们各会说如何的话?悲观者:乐观者:假如这株嫩芽仍是一颗埋在石块下边的种子的话,依据图画内容,它应当有如何的心理活动?请用第一人称表述。 十、阅读理解。(一)在一个荒僻遥远的山谷里,有一处数千尺高的断崖。不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。开初,百合长得和野草如出一辙。可是,它内心知道自己不是一株野草。它的内心深处有这样一个念想:“我是一株百合,不是野草。独一能证明我是百合的方法,就是开出漂亮的花朵。”有了这个念想,百合努力地汲取水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛。终于,在一个春季的清早,百合的顶部结出了第一个花苞。1.归纳选文第1自然段的内容,并归纳其作用。 2.独一能证明百合不是野草的方法是什么 ? 百合为了实现自己开花的目标是如何做的? 从百合的身上你获得了什么启迪? (二)小溪流的歌(节选)一条快活的小溪流哼哼唱唱,不分昼夜地向前奔腾。小溪流一边奔腾,一边嬉戏。他一会儿拍拍岸边五彩缤纷的卵石,一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草;他一会儿让那些飘荡着的小树叶打个转儿,一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不惧怕,轻轻转了两个圈儿,就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒,就赶忙向岸边游,长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌乱地蹬开了腿。小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住他的去路 ,他就轻轻跳跃两下,一股劲儿冲了下去。什么也阻挡不了他的奔腾。他用清明的嗓子歌唱,山谷里不断响着的回声也是洪亮的,叫人听了就会忘掉疲惫和忧虑。小溪流在狭长的山谷里奔腾了好久,以后到达了一个拐弯的地方。那边有一截枯树桩,还有一小片枯黄的草。枯树桩年龄很老,枯黄的草也不年青。他们每日守在一同,就是发怨言。他们感觉什么都不适合,什么都没存心思。以后连怨言也没有新的了,剩下来的只有叹息。他们看着开朗快乐的小溪流奔腾过来,感觉很奇异,就问他:“喂,小溪流!这么快乐,到哪儿去呀?”小溪流回答:“到前方去,自然是到前方去呀!”枯树