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浅谈音乐教师应具备专业素质 浅谈音乐教师应具备专业素质 PAGE / NUMPAGES 浅谈音乐教师应具备专业素质 浅谈音乐教师应具备的专业素质 我是一名农村的音乐教师， 随着我国基础音乐教育的发展， 师资队伍的素质 建设也获取了必然的见效。 但是，我也清醒地看到， 当前我国基础音乐教育还尚 存诸多不合合时代发展的问题， 在音乐师资队伍的素质结构方面也还有一些尚待 调整和完满之处，我作为音乐教育工作者，应认真学习新课程标准，转变见解、 摒弃迂腐的教育思想和僵化落后的授课模式及方法， 勇于改革实践， 全面提升音 乐授课质量，使音乐教育与素质教育相适合， 并使音乐教育真切成为推行素质教 育的主渠道。音乐教师的涵养除了本学科专业水平外， 还包括其他学科的文化素 养，以及师德涵养，它直接关系到课堂授课的质量和有效度。 面对二十一世纪音乐教育的发展需要，作为小学音乐教师，在多元化信息时代， 连续更新调整自己的人文涵养和知识结构才能适合现代音乐教育的发展。 所以我 认为作为一名合格的音乐教师应该具备以下专业涵养： 1．音乐的专业技术涵养 我认为：“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大基本功。歌唱授课是 训练学生对音乐感最有效的路子之一， 在音乐授课中， 我声情并茂地范唱能给学 生带去最直接的美的感觉。 “弹”即键盘弹奏水平和即兴伴奏水平。只有具备娴 熟的、能为各种风格的歌曲伴奏的即兴水平， 才能组织好课堂， 创立优异的课堂 气氛。“跳”即舞蹈表演水平。《新课标》重申师生的互动性，使整个课堂处于一 种轻松、快乐、爽朗的气氛中。 音乐教师的舞蹈表演水平对于音乐课堂来说就显 得特别重要。我抓住小学生爽朗好动喜欢模拟的特点， 从而经过自己的肢体语言 来引导学生领悟音乐、表演音乐，建立一种友善、同样的师生关系。 音乐是一门技术性较强的学科，所以音乐教师必定具备过硬的专业技术。 2．音乐的技术水平涵养 二十一世纪是现代信息技术发达的世纪， 信息网络从生活、 学习到工作无处 不在。教师的职业特点要请教师的授课内容不应不过限制在专业方面， 特别是在 高速发达的信息化时代， 学生获守信息的路子是多元的， 所以，也必然会产生一 些非专业性的学习迷惑。 “师者，传道、授业、解惑也” ，对于学生的问题及求知 需求，教师有责任和义务供应力所能及的协助。 所以，要请教师要连续增强学习， 连续充足自己的知识面，提升自己的人文涵养，以音乐为本，以育人为本，做一 名现代知识型的教师。 3．教育的科研水平 新课程推行过程中所出现和遇到的新问题， 是过去的经验和理论难以应付和 讲解的。新课程理念中的教师不能够被动地等待别人把研究成就送上门来， 再不加 考虑地将这些成就应用到授课中去。 音乐学科在新课程中做了全面的改装、 提升， 我认为：作为音乐老师应成为一个研究者， 整个授课过程都要以研究者的心态置 身于授课情境中， 以研究者的眼光审查和解析授课中遇到的各种问题， 对自己实 行反思，对出现的问题推行研究， 对积累的经验推行总结， 这样我们才能从一名 教书匠变为学者型教师。 教师平生发展和创新水平的培养关系到教师成长的长远 意义。该水平的培养的主要路子是要提升教师的教科研意识， 创立优异的教科研 气氛和环境。 4．授课反思水平 同样，作为一名音乐教师， 诚然音乐课其实不涉及到升学考试， 但作为素质教 育的一个必不能少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。所以，音乐教师也 应该学会反思、善于反思。学会反思、善于反思是在连续实践、英勇的创新中实 行的，每个教师都处在研究试验阶段，难免会出现这样那样的问题。所以，授课 后的反思特别重要。 反思实际上是一种研究活动， 授课反思，就是教师将自己的 授课活动和课堂情境作为研究对象， 对授课行为和授课过程推行有意识的解析与 总结，理解和找到自己授课的不足，合时积累经验，连续提升授课质量。反思内 容应包括，可否完成授课目的， 每个学生可否真切掌握了授课内容， 哪个环节还 有问题，课堂上随机出现了什么新情况， 可否有遗留问题等。 研究记录成功之处 和需要改进的地方， 梳理学生出现的主要问题和产生的原因， 特别是对课堂上随 机出现的灵感，学生好的思想方式即时回忆、整理、归纳，连续积累授课领悟和 经验；还要注意认识和解析自己在同行中同一领域里处于什么水平， 有哪些不足， 经过观摩课向别人学习，比较反思，扬长避短，也能够经过看资料，看案例来充 实提升自己。 总来说之，作为新世纪的音乐教师，我们正处在音乐教育改革的转型时期， 新的教育理念、教育目标、教育内容要求我们：既要有必然的专业知识和技术， 也要有优异的文化科学知识和结构； 既要掌握素质教育的理论和教育授课的方式 方法，又能张开科研工作， 并且需要有优异的心理素质和道德素质。 努力做到教 学感情饱