化学平衡教学反思3篇.docxVIP

优选文档 优选文档 优选文档 化学均衡教课反省范文（优选 3篇） 化学均衡教课反省范文（优选 3篇） 身为一名到岗不久的人民教师，我们都希望有一流的课堂教课能力，对学到的教课技巧，我们可以记录在教课反省中，那么应当如何写教课反省呢？以下是小编采集整理的化学均衡教课反省范文，供大家参照借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 化学均衡教课反省1化学均衡是中学化学的重要理论知识，在中学化学理论中占重要地位。它的大部分知识内容抽象、理论性很强，学生学起来觉的很费劲。所以课堂教课的主体目标应当是培育学生科学的思想方法，要点是培育学生解析问题、解决问题的能力，学法上老师精讲，学生多练以达到掌握知识的目的。 回顾化学均衡的教课过程，反省教课方案、教课实行和教课成效，有以下感想： 一、努力做到课堂精讲精练 精讲精练字面上可以说是陈词滥调，但在教课实质中它是一个永久的主题。它需要不停创新，不停充入新的教课理 念、教课思想和教课研究，努力做到每一堂课的精讲精练，是一个教师不时辰刻一定追求的课堂教课目标。 备课过程中我第一对章节知识的大结构进行粗框架、主线索的大扫描，定好大方向后，再重视知识点之间的有机连接和知识梯度的合理铺设，重难点知识要自然合理穿插引 入，努力实现学生课堂和课后自我打破，使学生在表观抽象、凌乱、灵巧的化学理论知识眼前轻松领会逻辑和实质在化学 理论推证、解析应用中的魅力。真切实现课堂教课培育学生科学思想方法的教课目标。关于课上例题及课后练习都依照题型进行精心的挑选，使学生在练习时可以有的放矢，事半功倍，扎扎实实。 对教材的办理，我感觉应当注意以下问题： 1、化学均衡看法的引入建立于对同学门已经很熟习的 溶解结晶均衡的复习基础之上，类比于化学均衡，找出化学 均衡状态的特点 ——动、等、逆、定、变，为防止部分同学 将达均衡时“浓度不变”理解为“浓度相等”，课本上反应达平 衡后CO、H2O、CO2、H2浓度示例数据可稍做改动，省得 误导。 2、化学均衡部分知识的检测主要表此刻三方面：均衡 状态的判断、化学均衡的相关计算、等效均衡的判断。这三 方面均为重难点。教师在办理这种知识应用时，应紧紧掌握 一个解题原则：万变不离其踪。 ①均衡状态的判断标准各种资料上总结的是各种各样，但归根结底是看正逆速率能否相等或浓度能否不变。 ②均衡计算的要点在于训练学生开端量、变化量、平衡量三种关系的规范应用。 ③等效均衡的判断可编设习题指引学生经过自我练习先对看法产生感性认识，再由教师概括总结判断依照：恒温恒容看数值，体积不变看比率；恒温恒压看比率。 二、抽象知识生动化、形象化 为将本章许多微观抽象的的理论详细化，在备课和教课过程中要充分利用实验、画图和大批生动形象、切近生活实质、平常易懂能表现时代特点学生喜闻乐道的案例进行比喻帮助学生理解抽象知识，化解难点，让学生认识到自然学科和社会学科等很多知识同出一辙，提升学生的认知度并培育学生的形象思想。 本章课本内容已例举大批形象比喻，现把自己在教课中引用的一些实例列举一二： 1、使用正催化剂降低了活化能，活化分子百分数增添。 比喻案例：体育课上跳高，降低竿的高度，跳过的同学就多。 2、均衡的建立有多种门路。谚语：条条大路通罗马。 3、铁与硫酸反应加入醋酸钠速率减慢而氢气生成量不 变。这里可把醋酸根的作用比喻为银行，硫酸电离的氢离子 是家中的大批现金，部分存入银行（醋酸根） ，需用时提取， 减缓了花销速率，但资本总数未变。 我个人向来有这样一个看法：一个真切优秀的教师传给学生的是方法、兴趣、解决问题时处变不惊的态度和审察问题的穿透力。头几日听晓庄学院的在线连续教育让我感觉颇多，此中钱志亮教授有句话让我记忆特别深刻，他谈到教师与专家的.差别是什么时说，教师是把一个本来复杂难懂的问题或事物用自己的理解，用最简单形象，简单理解的语言表现给学生，这就是教师。让学生感觉这门课学起来简单就是你的本领，这应是我们教师在教课教研上最该投入精力的一面，更是真切站在学生立场为他们着想。提升教课质量要先从我们的业务本领做起，而不是变相转加在学生身上。 化学均衡教课反省 2 化学均衡向来以来是高考化学 的一个难要点，实行新课改此后，教科书上关于化学均衡的 相关考点和知识点，已经减少了很多，比方：等效均衡、几 种影响化学此后要素的 V-t图等等，看似不需要学生在掌握 这些知识点。但是常常与之互相矛盾的是：习题册和课后练 习上的题目需要应用到这些知识点进行解题，这就给上课老 师处了一个难题：这些知识点该不应讲，假如该讲，应当怎 么讲，讲到什么一个度最好？才能让学生更好的理解并学以 致用。化学均衡向来以来，都是比较难的，知识点讲深，学 生理解比较困难，好多看法以及知识点会混淆，且效率不是 很高。常常一个班最多有 20%到30%的学生能理解已经是最