《发现与探索》六年级上册教案.doc

(完整版)《发现与探索》六年级上册教案 (完整版)《发现与探索》六年级上册教案 PAGE / NUMPAGES (完整版)《发现与探索》六年级上册教案 第一课：飞机升空的道理 一、教课目的： 1、经过几个不同的气流小实验，研究飞机升空的道理。 2、初步掌握一些科学实验的基本技术和方法。 2、培育学生科学研究修养和初步研究、实践能力。 二、教课准备：白纸、直尺、小木棒、胶带。 三、教课时间： 1课时 四、教课过程： （一）导入 教师：飞机已成为人们工作与生活中的重要交通工具之一。一架飞机很大、很重，那么它是依赖什么力量飞向天空的呢？今日我们做几个小实验研究一下。 （二）学习新课 1、实验一：吹不开的纸 ①、双手各拿一张 A4白纸，使他们相距不太大的距离，并让他们自然下垂。 ②、用嘴对着两纸之间安稳的吹气。 ③、实验察看：两张纸出现了什么现象？ 思虑：空气对全部的物体都有压力，这个实验能否是说明当向两纸之间吹气时，空气流动快了，纸间压力减小了，而纸双侧空气压力不变，相对大于里边，压的纸向里凑近，两张纸没有被吹开？ 2、实验二：吹起来的纸条 ①、将 A4白纸条切近嘴唇下面，并用食指按住，而后安稳向前吹气。 ②、实验察看：纸条出现了什么现象？ 思虑：这个实验能否是说明当用嘴吹气时，纸条上面的空气流动快，空气压力相对小，纸条下面的空气流动慢， 空气压力相对大， 纸条能否是因为上下空气流动速度不相同，造成压力不同而被托起来的？ 3、、实验三：模拟机翼升起 ①、将一张 A4白纸对这，使上半部分纸比下半部分纸缩进 2.5 厘米，用胶带把上下两部分粘起来， 形成机翼状。 上半部分略突出形成圆拱形， 用直尺从中间穿过。 ②、向模拟机翼安稳吹气。 实验察看：模拟机翼出现了什么现象？ 思虑问题并回答： ①、依据实验二的道理，模拟机翼上下部分的空气压力大小如何？ ②、谈谈模拟机翼被托起的道理？ ③、想想飞机升空的道理。 分组议论：为何飞机场要修长长地跑道？ （三）研究发现 当飞机高速滑行时， 机翼的特别结构使机翼上面空气流速比机翼下面空气流速快，机翼上下空气产生的压力差将飞机举上了天空。 （四）研究延长 课下分小组研究课本 5页题目：为何会发生两船相撞的事故。 第二课：框架结构的研究 一、教课目的： 1、经过实验，考证资料相同，结构结构不同，所蒙受的重量也不同。 2、经过实验，感觉实验的过程。 3、逐渐培育学生主动研究、认真察看、剖析的能力。 二、教课准备：台秤、橡皮圈、直尺、剪刀、一次性木筷。 三、教课时间： 1课时 四、教课过程： （一）导入 一根木筷子一折就断，一组木筷子经过绑扎就能蒙受必定的重量。木筷子绑扎的结构不相同，它的蒙受重量也不相同。这节课我们就来研究研究这个问题。 （二）学习新课 1、实验一：哪一种平面框架不简单变形 ①、每人用筷子个捆成一个长方形和三角形框架，连结处用橡皮圈固定。 ②、双手拿住长方形和三角形的对角使劲挤压，看看那个框架简单变形。 ③、在长方形框架中绑扎一个斜杆， 再试，此次能否是框架的稳固性增添了？ 2、实验二：立体框架承重。 ①、用 20根相同木筷，结构一个木筷框架。 ②、框架模型要工整、雅观。 ③、框架要以承重多少为主要标准。 3、分组实验，框架款式不限，充足发挥学生的想象力。 ①、准备工作：议论框架的形状，制定制作方案。 ②、设定框架的尺寸。 ③、计算使用的资料，横杆、竖杆、斜杆的数目，确立绑扎部位。 ④、详细工作分派到人。 4、评论各组的框架，师生共同达成。 组别 框架承 重量 框架木 筷数目好中差名次 1 2 5、沟通问题：剖析蒙受重量大的框架结构拥有哪些特色？ （三）研究发现 1、搭建木筷框架结构的过程： 提出实验课题——设计框架结构——制定制作方案——分工制作框架—— 查验试验成就——沟通总结 2、实验说明，资料相同，结构结构不同，所蒙受的重量也不同。 （四）研究延长 察看塔式起重机的结构，谈谈哪些部分利用了三角形框架，它的作用是什 么？ 第三课：捆管子中的数学 一、教课目的： 1、经过实验，研究捆若根管子所用绳索长度的规律。 2、逐渐培育学生主动研究、计算和实践能力。 二、教课准备：直尺、软米尺、易拉罐若干、绳索。 三、教课时间： 1课时 四、教课过程： 一、导入 各样圆管状的器物在我们的生活中各处都有， 运输和保留常常需要把若干根管子捆在一起， 那么，需要多长的绳索才能捆好？如何计算？今日我们就来学习一下。 二、学习新课 （一）活动过程：丈量，易拉罐的周长和直径 1、教师指导丈量方法 2、按自己的方法丈量出易拉罐的周长。 3、发问：用什么方法丈量的？测得的直径和周长各是多少？ 思虑：有人估量一棵大树的直径，这人取出软皮尺量出树围的长度，将树围长度除以 3约为大树的直径，这类做法有道理吗？ （二）实验