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(完整版)城市规划原理教案 (完整版)城市规划原理教案 PAGE / NUMPAGES (完整版)城市规划原理教案 《城市规划原理》教课设计 开设院系：风景园林学院 课程名称：城市规划原理 使用专业：城乡规划专业 主讲教师：韩玲 1、课程名称：《城市规划原理》 2、讲课对象 ：风景园林学院城乡规划专业 3、学时学分：共 68 个学时， 4 个学分 4、使用教材及教课参照书 使用教材： 《城市规划原理》，吴志强主编，中国建筑工业第一版社， 2010 年 9 月第四版。 参照书目： 1. 《城市规划原理》，李德华主编，中国建筑工业第一版社， 2008 年 9 月第三版。 《城市和地区规划》， [ 英 ]P ·霍尔主编，邹德慈、金经元译：中国建筑工业第一版社， 1985 。 3. 《现代城市建设》，冯文炯 等译，中国建筑工业第一版社， 1998 年 8 月。 、查核方式： 考试 6、讲课的种类 ：采用讲解、分组议论、讲堂练习，多媒体演示等教课方法和手段。 7、教课目标： 本课程包含城乡规划的基来源理、规划设计的原则和方法，以及规划设计的经济 等问题。经过对本课程的学习，能够认识并掌握包含城市与城市化 、城市规划思想 发展、城市规划系统、城市规划的价值观、生态与环境、经济与家产、人口与社会、 历史与文化、技术与信息、城市规划的种类与编制内容、城市用地分类及其合用性评 价、城乡地区规划、整体规划、控制性详尽规划、城市交通与道路系统 、城市生态 与环境规划、城市工程系统规划、城乡住区规划、城市设计、城市遗产保护与城市复 兴、城市开发规划、城市规划管理等方面的知识，为专业的学习供给更好的指导。 8、教课重点： （ 1）城市与城市化 2）城市用地合用性评论 3）城市整体规划 4）城市道路设计 5）城市居住区规划 9、教课重点： 1）城市交通与道路系统规划 2）城市居住区规划 10、教课方法 ： 讲堂讲解 +事例讲解 +讲堂示范画图 11、教课手段 ： 传统讲解 +多媒体讲解 +手绘示范 12、教课内容： 见各章节详细内容 13、思虑题或作业练习： 每章节课后部署 14、学生创新精神与实践能力的培育方法 ： 1）教课理念更新：实行模块的、弹性的、多层次教育、打破传统看法和传统模式、传统内容和方法。 2）教材内容合理：在讲解过程中注意鉴于教材并高于教材的把控，以“够用、合用、适用”为原则，精选理论内容，力争做到深入浅出，顺序渐进，理论联系本质，为学生后续专业课程打下基础。 3）教课形式新奇：采用深入浅出，亲身示范并指导个人的教课形式，并相互参加议论与学习，沟通经验。 4）安排课外写生：一学期中安排几次室外写生，让学生充足认识自然并学会正确的表达方式。 15、课后反省： 详见每个章节 第一章 城市与城镇化 一、教课目标 认识城市产生的本源及原由，认识城镇化的定义及城镇化进度中需要解决 的问题。 二、教课内容 城市的产生与定义 1.2 城市化 三、教课重点及难点 重点：城市的产生与定义 难点：城市化 四、教课方法 讲解 +教师演示 +学生练习 +议论 五、教课手段 板书 +讲堂示范画图 第一节 城市的产生及定义 一、城市的产生与定义 1、居民点（聚落）的形成 1 ）出于生计安全与沟通目的，人类以集体为单位的活动方式在某地永远性逗留下来，产生最先的定居形式——乡村。 2）周期性祭祀活动可能形成定居，反应了聚落形成过程中精神和文化因素的作用。 3）人类初期的原始聚落主要分布在农业文明发达地区。大多凑近河流，位于朝阳的河岸台地上。 例：我国的西安半坡旧址（约公元前 4000 年）。 ——群居·文化·宜居 2、城市的形成 A，生产力的发展与社会改革促使了城市的形成。（商业与手工业从农业中分别出来，形成 拥有商业和手工业职能的聚居地） B，城市是陪伴着私有制和阶级分化，在原始社会向奴隶制社会过渡期间出现的。 C，初期城市的职能： 非农人员聚居地；农业生产技术、信息的沟通场所；宗教、文化、艺术的活动场所；商品 交易的场所；捍卫居民生活、工作的防守工具。 D，城市的选址 1）防守的需要（捍卫劳动成就，抵抗入侵） ——筑城以卫君，造郭以守民 —《淮南 子?原道训》 2）交通方便（与乡村、其余城市的联系） ——自京师东西南北，历山川，经君国，诸殷 富多半，不过街衢五通，商贾之所凑，万物之所殖也。 —西汉《盐铁论》载桑弘羊言 3）环境容量（用地、人口） ——凡居民，量地以制邑，度地以居民，地邑民必参相得。 —《礼记 ?王制》 4）优秀的生计环境（水、食品、能源等） ——凡立国都，非于大山之下，必于广川之上， 高毋近阜而水用足，下毋近水而沟防省。因天材，就地利，故城郭不用中规矩，道路不用 中准绳。 —《管子 ?乘马 》/ 人之居处，宜以大地河山为主。 —《阳宅十书》 二