六年级数学上册《比的认识》教学设计.pdf

六年级数学上册《比的意义》教学设计 学校： 沙衣村完小 授课教师： 许 恒 课 题 比的意义 课 型 新 授 课 课 时 1 课 时 知识目标： 1、通过学习使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，会求 比值。2、理解比和分数、除法之间的关系。 3、能运用比的知识解决简单的 实际问题。 教学目标 能力目标：培养学生自学能力，合作能力以及交流能力。 情感目标：通过创设生活中的数学情境，让学生感受数学知识在生活中的广 泛应用，感受数学的价值，激发数学学习的兴趣。激发学生爱国主义情感和 热爱和平的意愿。 教学重、 难 教学重点：理解比的意义，掌握比各部分的名称。 点 教学难点：理解比和分数、除法之间的关系。 突破重点、 通过学习使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，会求比值并且理 难点设想 解比和分数、除法之间的关系。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 成为学习的主人。 一、创境激疑 1、口答 复习 7 ÷8= 12 ÷5= 5 =( ) ÷( ) 15 =( ) ÷( ) 回忆 9 14 二、互动解疑 1、出示课本情境图：杨利伟在飞船内展示国旗 2003 年 10 月 15 日，我国第一艘载人飞船“神州”五号 认真观察 顺利升空。宇航员杨利伟叔叔在飞船里向人们展示了联合国 旗和我国国旗。 1 2 、提出问题，引发思考。 这面国旗就是杨利伟叔叔展示的国旗，长 15 厘米，宽 10 厘米。比较这面国旗长和宽的关系，你会提出怎样的问题？ （1）长比宽多几厘米？宽比长少几厘米？ 15-10=5 厘米 学生交流各自计算 （2 ）长是宽的几倍？ 15÷10 的方法，充分发挥 （3 ）宽是长的几分之几？ 10÷15 自己的观点 3、导入新知，揭示课题。 师：关于长和宽之间的倍数关系，除了用除法表示之外，还 有一种表示方法。那就是今天这节课我们要学习的一种新的 数学比较方法——“比” 。（板书课题：比的意义） 学生展示自己 探究新知，认识“比” 。 的做法 1、引导学生理解比的前项和后项顺序不能随便调换。 师：刚才我们用 15÷10 来表示长是宽的几倍， 我们又可以把 它们之间的关系说成长和宽的比是 15 比 10。请同学想一想 10÷15 表示宽是长的几分之几又可以怎么说呢？ 说一说 师：15 比 10 和 10 比 5 一样吗？能随便调换两个数字的顺序 学生交流各自 吗？（引导学生理解前后项互换后表示的意义不一样） 计算的方法， 2 、教学不同量相除也可以用比的形式表示。