六年级书法上.pdf

欢迎阅读 1 横平竖直 教学课题 教学课时 第一课时 备课教师 余飞鸿 1 正确理解“横平竖直”的意思； 教学目标 2 遵循书法“横平竖直”的基本规律，练习书写“车、言、信”等 字。 遵循书法的基本规律，写好“车、言、信”等字 教学重点与难点 笔、墨、纸、砚等 教学准备及手段 教 学 过 程 动态修改部分 一、导入 1. 板书课题 横平竖直 2. 书法练习要“横平竖直”，你是怎么理解“横平竖直”的？ 二 新授 1. 出示“车、士、侍、诵、王”字： （1）学生观察这些字。（ 2 ）说说这些字的横画和竖画有什么异 同？ 2. 出示“言、信”字： （1）学生观察“言、信”字。（ 2 ）说说“言、信”字写时需注 意些什么？ （3）交流，小结： “言”字中的长横略向右上斜， “信” 字中人字旁的竖画略有倾斜，口字偏右，边竖内收。（ 4 ）学生练 习书写。（ 5）展示、品评。 三 欣赏与探究 1. 出示欧体、颜体、柳体的“言”字和赵体的“信”字； 2. 想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？ 3. 交流。 4. 出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。 5. 了解书法常识：隶书。 四 练习： 1. 出示“车、士、侍、诵”字： （1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么？ （3 ）交流，学生练习书写。（ 4）展示、品评、小结。 五 作业 心得 反思 教学课题 2 突出主笔 欢迎阅读 欢迎阅读 教学课时 第一课时 备课教师 余飞鸿 1 理解“主笔”的意思； 教学目标 2 遵循书法“突出主笔”的基本规律，练习书写“九、心、也”等 字。 遵循书法的基本规律，写好九、心、也”等字。 教学重点与难点 笔、墨、纸、砚等 教学准备及手段 教 学 过 程 动态修改部分 一 导入 1. 讲解书法流源。 2. 什么是“主笔”？为什么要突出主笔？怎么突出主笔？ 二 新授 1. 出示“九”字： （1）学生观察。（ 2 ）“九”的字形有什么特点？你认为哪个笔 画是主笔？ 2. 出示“事”字： （1）学生观察“言、信”字。 （2）说说“事”字的主笔是什么？ （3 ）“事”字写时需注意些什么？（交流，小结：“事”字中的 主笔是竖钩，要写得挺拔有力；上横要写长，中间部件横画较多， 要靠拢收缩，下方留出空白， 以突出主笔。） （4）学生练习书写。 （5 ）展示、品评。 三 欣赏与探究 1. 出示欧体、颜体、赵体的“九”字和柳体的“也”字： (1) 学生欣赏。 (2) 仔细观察，比较四个字中的主笔的形态，你有 什么发现？ (3) 交流。 2. 出示隶书碑帖作品《张迁碑》： (1) 欣赏后谈谈感受。 (2) 小结《张迁碑》的特点：用笔方峻，拙 朴醇厚，结构多变化，有雄强阳刚之美。 四 练习： 1. 出示“九、心、也、成、户”字： （1）学生观察这几个字。 （2 ）说说这几个字写时需注意些什 么？ （3 ）交流，学生练习书写。