六年级数学《求百分率》教学反思.pdf

精心整理 六年级数学《求百分率》教学反思 新《数学课程标准》指出： “要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数 学”。在教学中，教师要尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活 中来，又到生活中去，感受到数学就在身边，生活离不开数学。 数学学习要让学生经理知识的形成过程，这是《数学课程标准》中倡导的重要改革理念之一， 为了让学生在熟悉的生活情境中感受百分率的含义， 认识百分率和生活的密切联系。 教学中， 我创 设了计算班级某一天的出勤率。 通过计算和第一个例题进行比较， 发现求一个数是另一个数的百分 之几以及求百分率用的方法都一样，但两者也有不同。前者的得数可以大于 1，而后者一定不会大 于 1。再通过如常学习中孩子们经常接触到的近视率、优秀率、及格率等，使学生感受体验到百分 率在生活中的统计和比较作用，在此基础上，让学生把课后搜集到的合格率、成活率、出勤率、发 芽率，联系生活实际说说近视率、 命中率……等学生熟悉或不太熟悉的百分率的意义， 激发学生运 用数学知识解决问题的能力。通过类比迁移，学生自主探究。学生对百分率意义的理解层层推进， 进而感受到百分率的数量关系式中的共性。 当数学与儿童现实生活密切联系时， 数学才是鲜活的富有生命力的， 我把本来很枯燥的百分率 这一内容生活化，使学生体会到数学就在身边，对数学产生了亲切感，提高了探索问题的积极性， 从而感受到数学的巨大魅力，培养了学生的数学应用意识和实践能力。