初中道德与法治_宪法是国家的根本大法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题：宪法是国家的根本大法 课时：1 课型：新授课 授课人： 教学目标：情感、态度、价值观：培养崇尚宪法的思想，认同“宪法至上”，树立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。 能力目标：尝试运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。 知识目标：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，理解依宪治国是依法治国的核心。 教学重点：为什么说宪法是国家的根本大法？宪法具有最高的法律效力。 教学难点：宪法规定国家生活中最根本的问题。 教学过程： 组织教学： 今天，我们所有的问题都以小组合作的方式解决，答对的小组有加分，最后，哪一小组得分对多，可以获得一次最先展示自我的机会。同学们有没有信心！ 导入新课： 大家都知道，我们学习政治一定要关注时事热点，下面老师给大家带来了一则事实热点，我们来看一下：（多媒体展示 时事热点） 2014年11月1日十二届全国人大常委会第十一次会议表决通过决定，将12月4日设立为国家 宪法日。设定国家宪法日是为了增强全社会的宪法意识，弘扬宪法精神，加强宪法实施，全面推进 依法治 国。 教师：看了这则热点你最大的体会是什么？ 学生：。。。。。。 通过学生回答导入新课 讲授新课： 宪法是国家的根本大法 第一环节： 了解宪法 教师：这一环节的问题我们通过小组抢答的方式进行。我们先来了解一下我国宪法的产生、发展以及构成。关于宪法的产生我们来看一段视频。（神圣的权利——第一届全国人大纪实） 播放视频……. 教师：带着以下问题看视频：1、宪法起草工作由谁主持？ 2、在哪里起草？ 3、在第一届全国人民代表大会上宪法草案报告谁做的？ 4、我国第一部宪法通过的时间？ 后来，随着社会的发展，我国先后颁布过四部宪法，下面同学们拿起手中的宪法小组同学互相看一下 它们分别是……. 学生回答。。。。。。 同学们再看其中一部宪法，翻开它的目录，找出它由哪些章节构成？ 学生回答。。。。。。 教师总结：（通过刚才的抢答环节，我们了解了宪法的产生、发展以及构成。下面让我们更深一步的剖析宪法。 第二环节：剖析宪法 教师：我们本节的标题是宪法是国家的根本大法，这是为什么呢？围绕这一问题我们展开小组交流探讨。 （多媒体展示：交流探讨一：） 材料一：宪法序言中规定：“国家的根本任务，沿着建设有中国特色的社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。” 宪法第一条第1款规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。” 宪法第一条第2款规定“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。” 材料二：我国《刑法》：主要是管犯罪和刑罚 我国《未成年人保护法》：主要保护未成年人合法权益 我国《环境保护法》：主要是管环境问题和环境保护 我国《义务教育法》：主管适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施。 小组讨论：宪法和其他法律在内容上各有什么特点？ 教师：小组讨论2分钟，让3号展示一下。 学生：讨论并回答问题……. 教师：归纳梳理学生得出的结论： （多媒体展示） 结论一:宪法规定国家生活中最根本的问题 宪法规定：国家性质和根本任务 普通法律：规定某一方面的问题 国家制度、社会制度 公民的基本权利和义务 国家机关的组织与职权 国家标志等 （多媒体展示：交流探讨二：） 材料一依据宪法 第十九条 ,制订了《中华人民共和国教育法》 依据宪法第多媒体展示：交流探讨一：）二十六条 ,制订了《中华人民共和国环境保护法》 依据宪法第二十八条,制订了《中华人民共和国刑法》。 材料二2009年12月8日北大法学院五名学者向全国人大常委会递交了《关于对城市房屋拆迁管理条例进行审查的建议》，建议立法机关对《城市房屋拆迁管理条例》进行审查，撤销这一条例或由全国人大专门委员会向国务院提出书面审查意见，建议国务院对《条例》进行修改。建议书列举《拆迁条例》与我国宪法和有关法律存在三个方面的冲突。 小组讨论1：材料一和材料二分别说明了什么道理？ 2：阅读两段材料后，你能得出什么结论？ 教师：小组讨论3分钟，让2号展示一下。 学生：讨论并回答问题……. 教师：归纳梳理学生得出的结论： （多媒体展示） 结论二、宪法具有最高的法律效力。 1、宪法是其他法律的立法基础和立法依据；普通法根据宪法制定，是宪法的具体化。