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五年级家长会班主任主持词 五年级家长会班主任主持词 五年级家长会班主任主持词 最新五年级家长会班主任主持词导读：本文最新五年级家长会班主任主持词， 仅供参照，假如能帮助 到您，欢迎评论和分享。 各位家长： 今日，因为孩子们的缘分，我们走进了××中心小学，走进了五×班的教室，欢迎各位!感谢大家! 我姓“×”，是这个班的班主任，也是这个班的英语老师。 我们这个班共有×位学生，此中男生×位，女生×位。这半学期，学生才从各自的班级、学校聚到一同来，整体来说都比较听话听话，没有一个迟到早走现象，每日的值日工作认真负责，上课大多半学生能认真听讲，作业也只有一、两个学生会忘掉做，同学之间能团结友善，这半学期以来，我班就拿到了两次黑板报评选优越奖，有多位学 生被选拔到校级刻纸兴趣小组和校级体育队，期中考试成绩也很理想，只有个别一两个学生不及格。堪称五×班人材辈出，成绩卓著。各位 家长，是你们培育了这些优异的子女，在此，我真挚地道一声：“感谢，辛苦了!” 自然，我们班还存在一些问题，比方自习课上总有学生管不住自己，会回头说话;有学生会在课后不管生命安全，爬树掏鸟窝 各位紧张，为了孩子们的健康成长，我们今日坐在了一同，借此时机，我们商讨一下教育对策。 我有以下几点要说的; 第一让我们听听孩子们想对自己的爸爸妈妈说的内心话：我有时不听家长的话是因为： 1、他们对我提出的要求太高太严，我做不到。 2、他们曾伤害过我的自尊心。 3、我对他们不佩服。 4、当时我的心情不好。 5、我根本不相信他们说的话是真的。 6、我控制不了自己的行为。 7、他们常常打人，我讨厌他们。 8、我正在生气，心太烦，谁的话也不爱听。 9、他们对我说话时态度不好，语言不文明，不尊敬人。 、他们总拿我跟其他孩子比，我最不肯意听这些话。 、我常常挨训，已经和他们形成抗衡心理。 、他们说的话是谎话，我才不爱听呢! 、他们说话太罗嗦，让我讨厌，我就负气不听。 、他们常常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。 、家长总爱带一大堆人来家饮酒打牌，吆吆喝喝影响我学习，我很讨厌。 、家长碰上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。 、家长每日看电视声音太大影响我睡觉，所以我就和他们抗衡，就不听话。 、我说的话他们素来不肯听，甚至连我的解说也听不进去， 所以他们说话我也不爱听了。 、我感觉我已经长大了，不用老让他人管着我了。 、全部的时间都让老师和家长支配了，自己想做的事感情觉没有时间做，我一点自由也没有，越听话越没有自由。 听了这些孩子的话，家长应地认识孩子、理解孩子、尊敬孩子。第一、同等。每个孩子都是鲜活的个体，固然年龄小，个头矮，可他们有思想，有脑筋，我们成年人不如蹲下来和他们对话。心理学 家马斯洛把人的需要分为五个层次，此中第四个层次是尊敬需要，包含受人尊敬与自我尊敬双方面，前者希求他人的重视，后者希求个人有价值。所以，作为老师、家长，应尊敬每个孩子的人品，尊敬他们的生命。每个孩子都是一道亮丽的景色，他可能在某个方面不如他人， 但在另一方面却胜人一筹。假如孩子在学习上已经尽了力，流了汗，我们做紧张的就不用太苛刻。 第二、交流。在同等的基础上想法多交流。两代人之间有一种心理隔膜，叫“代沟”，除去“代沟”，莫过于同等交流，增强对话。比方，孩子回到家随意问问;今日学校有什么新鲜事?你的同桌有换了 吗?喜不喜爱他?你的语文老师授课有什么特点?你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。平常的谈话会惹起孩子的兴趣，产生亲密感。 第三、容忍。容忍他的合理性错误，不要截止个性。罗曼·罗兰说过：一个人一世要做点错事，做错事就是长见解。 以前有一个小孩喜爱着手。有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具 拆了。妈妈气坏了，狠狠揍了孩子一顿。恰巧老师来家访，妈妈数落 了孩子拆表的错误。没想到老师风趣地答：唯恐一此中国的“爱迪生”被你枪毙了。妈妈感觉不行理解。老师说：“孩子这类行为固然没有 理性，但却包含创建力，你不该训骂他。”老师建议采纳挽救举措，带孩子去钟表铺，知足他的好奇心。这位老师就是现代有名教育家陶行知学生，正是他踊跃倡议“把笼中的小鸟放到天空中，让他任意遨游。” 中国的传统教育比较着重集体性，忽略个性发展，因此阻挡创建性思想培育。 第四、鼓舞。有时家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是铭心刻骨的。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，任意指出几名学生，对他们的老师说：这些孩子很有天分，特别聪慧。此后这些孩子果然愈来愈聪了然。其实，是因为老师相信了罗森塔尔的话，常常鼓舞夸耀这些孩子。这就是有名的罗森塔尔效应。可见，正面的鼓舞赏识是促成孩子成功的有效门路。比方一次考试考砸了，与其讽刺他：瞧你这模样，还有什么前途。不如换一个角度，成效会大不一样：这么难的题目，也得了60多分，