问银河教学设计.docx

问银河 教学目标: 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文 2、 学会木课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字 组成的词语。 3、 结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天 文知识的兴趣。 教学重点、难点 识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的 兴趣是本课的重点。 激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。 教学准备:多媒体课件、了解与银河有关的科学知识 一：谈话导入、激发兴趣 1、 小朋友，见过河吗？河是什么样子的？河水里有些什么呢？（指 名答） 2、 大家注意观察过吗，河流不止地上有，天上也有一条长长的河， 你知道它叫什么名字吗？（银河）。想不想看看它是什么样子的呢？ （课件出示银河） 你们瞧，这出现在天空中的由许多星星组成的一条很亮很亮的带子就 是银河，看着它，你有什么问题要问吗？（生答） 过渡：是呀，银河那么美，那么神秘，难怪大家会有这么多的问题要 问。在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，也产生了好多好多 问题。他究竟问了哪些问题呢？今天我们就来学习第24课《问银河》 （齐读）。请大家把书翻开。 二、初读课文，整体感知 1、 先听听课文录音。 小朋友们，刚才的录音里读的美吗？你们想不想这样读得美美的呢？ 那么老师告诉你们一个把诗读得美的秘密，那就是把自己想象成诗中 的小主人，好像就是你自己在问银河，这样诗就能读得美美的了，试 试吧。遇到不认识的字，多读几遍。（自由读课文） 2、 小朋友们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。 （出示生字词） （1） 指名读。 （2） 齐读。 3、 现在请小朋友们在小组内读课文，要求是 （活动一：组内读 1、 小组内分自然段读课文； 2、 思考：哪几自然段是写小朋友在问银河？） （交流、小结）诗歌一共几个自然段？哪几自然段是写小朋友问银河 的？ 诗歌的前四个自然段写了小朋友向银河发问，最后一自然段写小朋友 美好的愿望。 三：精读课文、深入理解 （一）学习第一自然段 1、 诗中的小朋友向银河问了哪些问题呢，我们首先看课文的第一自 然段。（岀示）谁来读读？（指名读） 2、 文中的小朋友先向银河提了哪两个问题呢？（指名答）（板书：河 水） 3、诗中小朋友想象力可真丰富呀，可银河里真有鱼儿和水草，真有 戏水的小朋友吗？（变色：河水 鱼儿和水草 小朋友）再读 读第一自然段，读出好奇、疑问的语气。（练读）（指名读） （出示：第一自然段） （二）学习第二自然段 1、 接下来文中的小朋友又向银河提出了怎样的问题呢？请女生一起 来读读第二自然段。（出示第二自然段） 2、 刚才小朋友对银河清澈的河水产生了疑问，现在，他向银河的河 道？问了什么问题呢？（板书：河道）（指名答） （变色：河道客轮货船航标灯） 3、 指导交流。 小朋友看见过客轮吗？（出示：客轮）那么大鼻子的货船是什么样的 呢？（课件出示：“大鼻子”的货船） 货船的大鼻子就是它的鼻球，看图上这个圆鼓鼓的东西，它的作用可 大了，能提高船行的速度呢。 能给“南来北往”换个词吗？ “大鼻子”的货船在这宽阔的河道里（课件出示：“宽阔”变红）太 容易迷失方向了，所以它们需要航标灯来引路。（课件岀示：航标灯 图片） 航标灯是为了引导船舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志。 银河很宽很大，那银河里有客轮和货船吗？有航标灯吗？连起 来将这一自然段读一读。（齐读） 宽广无边的银河让小朋友产生了无数遐想，他们还有好多问题 要问呢，我们就接着读下去吧。 （三）自学第三、第四自然段。 1、带着老师的这个要求自己读第三、四自然段。（出示要求） （活动二：我会画： 轻声读课文3、4自然段，看看小朋友又向银河提岀了哪 些问题？用线画出来。） 4、小朋友们看，在宽广的河面上，这就是雄伟的斜拉桥。（岀示斜拉 桥）斜拉桥可是河流现代化的标志，（出示：2、（交流）。 通过阅读，我们弄清了小朋友又向银河提出了哪些问题呢？（指名答） （课件出示：河面 斜拉桥 牛郎织女 上游 拦河大坝 葛洲坝。） 请小朋友们想一想：“河道”和“河面”，“宽阔”和“宽广”的意 思一样吗？（出示：比较：宽广的河面 宽阔的河道）（板书：河面） 苏通大桥）这是离我们最近的苏通大桥，它也是有名的斜拉桥。看着 它，你想说什么？ 是的，斜拉桥很长、很宽，雄伟壮观，多美呀。能把它雄伟的气势读 出来吗。（齐读这一句） 5、 小朋友们了解牛郎织女的故事吗？牛郎和织女是神话故事中的两 个人物，织女是天帝的孙女，与牛郎结合后，不再给天帝织云锦。天 帝用银河将他们隔开，只准每年农历七月初七相会一次。相会时喜鹊 在银河上给他们搭桥，成为鹊桥。 故事中的牛郎和织女每年能在鹊桥上相会一次，那么他们会不会经常 在那雄伟的斜拉桥上相会呢？小作者的想象力课真丰富啊！ 6、 你能读好这一自然段