道德与法治教案_《祖国真大》教学设计及反思.docVIP

《祖国真大》教学设计 茅坪小学 邓向东 教学目标： 1、通过观察、对比等各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。 2、学会看中国地形图，了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌，并能在地图上找到相应的位置，从中体验到我国幅员辽阔。 教学准备： 学生准备： 1、了解秭归、祖国的面积大小。 2、到祖国的东南西北去旅游时感受（如：衣食住行等都行） 教师准备：教学课件 教学过程： 活动一 创设意境，感受祖国真大 1、出示课件：《祖国真大》，让同学谈谈听歌之后的感受。 2、看地图。 这就是我们的祖国，它巍然屹立在世界的东方。我们的祖国陆地面积有960万平方千米。让学生找秭归，找湖北。以小见大。 3、比较。（课前调查情况汇报） （1）我们祖国的国土面积世界排名第几？与哪个洲相当？这个洲有多少个国家？ （2）小结：祖国的陆地面积位居世界第三位，差不多同整个欧洲的面积相等。整个欧洲有多少个国家呢？（40多个） 4、模拟游边境。 就让我们拿出手，沿着祖国的疆界线，一起来走一走。（学生拿出手，跟着老师一起在地图上“画”轮廓，教师边比划边说） （1）我们先从陆地上的国界线开始，你知道我们走了多长吗？(20000多千米) （2）再来沿着大陆海岸线走走吧！我们现在又走了多远呢？(18000多千米)。 （3）加上陆地上的国界线，我们一共走了38000多千米。你有什么感觉呢？ 5、算一算： 我国有着绵长的疆界线。假设我们一天走8小时，平均每小时走3千米，我们按这个速度计算，围着中国走一圈，需要多长时间？相当于几年？到时你多大了？ 活动二 对比体验，探究祖国的大 （一）体验：南北温差大 1、谈话对比探究。 （1）同学们在假期里跟随家人游览过祖国的哪些地方？ （2）有没有同学在冬天的时候，去过北方游玩的呢？ 说说你的感觉。（天气很冷、冰天雪地、双层玻璃、穿厚厚的棉袄、睡炕、暖气、冰雕……） （3）显示课件，这里的确很冷，但也别有一番乐趣。 （4）提问：是不是冬天时，每一个地方都像北方一样的冷呢？ （5）课件显示（海南）你们瞧，在我国的南方城市海南，人们的生活又是怎样的呢？（热、穿短袖、游泳、擦防晒霜……） 2、出示表格：你们瞧，在同一时间，南北温差这么大，是什么原因造成的？ 3、课件显示：从最北端到最南端相距5500千米 （二）体验：东西时差大 1、引入：南北的距离这么长，东西的距离会怎样？人们的生活有什么不同？ 2、看图：这是早上7点时，祖国的东部和西部的景象。你有什么发现呢？ （东边的天已经亮了，人们上学、锻炼等，已经忙碌起来了，可西边的天还没有亮，人们可能还在睡觉） 3、想一想： 为什么会这样呢？（东西的距离长） 4、课件显示：从最东端到最西端相距5200千米 5、归纳： 正因为东西相距远，造成了东西相差3个多小时的时间，所以，我们国家就制定了北京时间。 6、小结：从南到北温差大，从东到西时差大，因此人们的生活也大不相同。 （三）体验：海域的广大 1、讲述：除了广阔的陆地外，还有广大的海域，我们一起来找找从北向南都有哪些海呢？（渤海、黄海、东海、南海） 2、小结：在祖国大陆的东面，自北向南，渤海、黄海、东海、南海四海相连，构成了我国广大的海域，加上海域我们的国土面积不止960万平方千米啊！你感受到了什么？（幅员辽阔） 活动三 地形识图，感受祖国的大 1、引入：今年暑假，我的一朋友去旅游了。想知道他去了哪里了吗？你们猜猜看？ （出示课件）可他一到那儿，就感觉不适了，只要走快一点就觉得气喘吁吁的，过了好几天才适应，你们知道这是什么原因吗？（高原反应）为什么会有高原反应呢？ 2、看一看。 （1）这是一张什么地图？（课文中国地形图） （2）从地图上你看到了什么？（颜色、名称） （3）颜色代表的就是海拔高度。 （4）通过对海拔的观察，从中你发现祖国的地形有什么特点呢？（西高东低，呈三级阶梯状） （5）找一找：你从图中了解到祖国有哪几种地形？ 归纳：这五种地形也是世界陆地的基本地形，有的国家只有一种或两三种，只有我们祖国是五种地形齐全。 （6）再看地图： 观察地形图，你还发现了什么？（地形是交错的，在高原地形中有盆地，平原中也有丘陵等） （7）归纳：是啊，从中可以看出祖国的地形复杂。 3、找一找：我国有哪些著名的山脉、高原、平原、盆地、丘陵。 4、全班反馈，请各小组派代表上台画。 5、总结。 正因为我们的祖国幅员辽阔，才有了“从南到北走一走，又穿皮袄又穿纱”“从东到西走一走，朝霞星辰遥招手”的有趣现象；也正因为我们的祖国地形、气候的差异，让我们感受到了不一样的风土人情。我想通过今天的学习，我们的感受应该是一样的，那就是祖国真大。 《祖国真大》教学反思 如何深入浅出的让学生感知祖国的大呢？结合学生的生活实际以及认知规律