人教版高中语文选修《中国小说欣赏》第一单元《三国演义》.pptx

读提示，了解《三国演义》 ①曹操借刀   ②曹操献刀③路遇陈宫   ④错杀伯奢  概括故事梗概（根据所给标题给文章划分层次） 曹操是一个怎样的人，用了哪些手法刻画曹操的形象，结合全文进行分析 鉴赏人物形象 方法提示：必须抓住文中的神态、动作、语言、细节等描写进行分析，不可脱离文本泛泛而谈。 鉴赏曹操的形象 学生按情节分成四个大组，分析内容，总结人物形象和描写方法，小组代表发言 课堂小结 曹操形象： 智谋机警，志大才高， 奸诈狡猾，自私残忍 形象刻画方法：通过人物语言、动作、神态等正面描写以及陈宫之言等侧面描写表现文本中的人物形象 奸 绝 《曹操献刀》这个片段，让我们看到了一个奸邪狡诈，又残忍多疑的曹操，所以有人说罗贯中塑造的曹操奸绝。这一特点在《三国演义》中还有很多的体现，比如说他挟天子以令天下、借粮官的人头以弹压军心、梦中杀人等等，同学们可以课下找来原著，看看 曹操到底有多奸。 拓展思维　 拓展思维 真如罗贯中所描绘的那样吗？历史上的曹操到底是个什么样的人呢？我们来看看他的诗 龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。  这首诗感情真挚而浓烈，让我们看到一个不甘衰老、不信天命、奋斗不息、对伟大理想的追求永不停止的曹操 短歌行 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 看到作为一代政治家的英雄本色的曹操：他有爱才、礼贤的政治家的胸襟；他有统一天下的宏大志愿；他有开创新局面的进取精神。 拓展思维：我们再来看看名家对曹操的评价 （曹操）可谓非常之人，超世之杰矣。 ——陈寿《三国志》 其实，曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄，我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他。 ——鲁迅 曹操可能是历史上性格最复杂、形象最多样的人。他聪明透顶，又愚不可及；奸诈奸猾，又坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄。可以说是大家风范，小人嘴脸；英雄气派，儿女情怀；阎王脾气，菩萨心肠。 ——易中天《品三国》 布置作业 课外阅读收集相关资料，以《我眼中的曹操》为题目写一篇文字 一、曹操借刀 1、众官皆哭，座中一人抚掌大笑曰：“……还能哭死董卓否？”心明，果断  (语言描写，反衬手法)“……操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门，以谢天下。”——语言描写B “操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。-----辞别众官而去。有志，有勇，有谋(语言动作描写)说明曹操识大义，谋大略，勇猛与胆识——体现其英雄的一面。 二、曹操献刀 A操径入目的性强，勇敢果断（动作描写）B操暗忖曰：“此贼合死？”操又思曰：“此贼当休矣！”善度势情（心理描写）C 操惶遽，乃持刀跪下曰：“-----。”操谢曰：“愿借试一骑。”临危不乱，随机应变（动作语言描写） 勇敢，善于审时度势，随机应变 三、路遇陈宫 操言：“我是客商---”奸诈，狡猾（语言描写） 操曰：“燕雀安知鸿鹄之志哉！” “吾将归乡里，-----吾之愿也”有大志（语言描写）陈宫收拾盘费，----投故乡来有感召力（侧面烘托） 有志向，有感召力，又奸诈狡猾 四、错杀伯奢 操曰：“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。”——多疑拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。操挥剑砍伯奢于驴下。残暴不仁（动作描写）操曰：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”——自私（语言描写）宫曰：“孟德心多，误杀好人矣！”宫曰：“知而故杀，大不义也！”陈宫寻思：“我将谓曹操是好人，弃官跟他；原来是个狼心之徒！今日留之，必为后患。”自私残忍（语言心理描写 侧面烘托）体现其多疑、狡诈、残忍与自私的性格特征——奸枭的一面 谢 谢