领导之艺术教材.pptVIP

领导之艺术;主要内容;（一）领导艺术的含义;领导何以成为艺术;（二）领导艺术的特征;（三）领导艺术与领导成功;;（四）领导艺术类型;（一）权力的获取;（一）权力的获取;获得权力：权术（杜柏林观点）;（二）权力的运用：影响策略;专栏：影响策略及其界定;不同影响策略的使用频率;（三）用权基本艺术;（三）用权基本艺术;（三）用权基本艺术;（三）用权基本艺术;（四）用权重要艺术：授权;（四）用权重要艺术：授权;（四）用权重要艺术：授权; （四）用权重要艺术：授权;一个判断：中国社会是关系社会;中国人人际关系的基本特征;中国人际关系的主要特征;领导人际关系的特殊重要性;领导者的关系网络;领导者要处理好的几种关系;领导者与上级关系;领导者与上级关系;领导者与上级关系;领导者与上级关系;领导者与下级关系;领导者与下级关系;与下级相处的技术;与下级相处的技术;与下属相处的艺术;与下属相处的艺术;同僚关系：班子问题;同僚关系：班子问题;正职之间如何相处;正职如何赢得副职的支持;副职如何当好正职的助手;;知人善任 ——领导用人的关键;引导案例;引导案例;传统社会的知人术;传统社会的知人术：曾国藩知人术;传统社会的识人术;（一）知人的一般概念;2、社会认知的层次;3、社会认知的类型;3、社会认知的类型;4、社会认知的线索;4、社会认知线索;（二）警惕社会认知的偏差;（二）警惕社会认知的偏差;（二）警惕社会认知的偏差;（二）警惕社会认知的偏差;性别刻板印象;（三）正确归因;2、警惕常见的归因偏差;2、警惕常见的归因偏差;2、警惕常见的归因偏差;归因事物的特征;专栏：先哲语录;专栏：先哲语录; （四）用人标准;（四）用人标准;专栏：用人的不同组合;（五）用人方略1：用人之长;用人之长的理论基础;问题：提拔专业技术人员担任领导职务;（五）用人方略2：用人不疑;（五）用人方略2：用人不疑;（五）用人方略3 ：将能而君不御;（五）用人方略4：人才动态使用;专题：用人境界;用人的是是非非：请你思考;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。***** 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。**** 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。***** 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。**** 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。***** 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。*** 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。****