家长如何培养小班幼儿的生活习惯.docxVIP

家长如何培养小班幼儿的良好生活习惯？ 中国有句老话‘先入为主”，所以对刚入园的小班幼儿进行良好生活习惯的 培养是非常重要的。小班是幼儿踏入集体生活的转折点，也是进行常规教育的关 键期。陈鹤琴先生曾说过“生活即教育”。确实，幼儿园的许多活动都在生活中 进行，因此生活习惯的培养在小班来说，就由为重要了。如何培养幼儿良好的生 活习惯，家长可以从以下儿个方面来做： 一、 首先让幼儿了解什么是良好的生活习惯。 小班的孩子年龄很小，他们不知道什么样的生活习惯是正确的，往往会有不 太好的习惯，这时候家检不能一味的指责他们，批评他们。要给他们讲解这样做 为什么是不对的,要给他们正确的指导，告诉他们那些事好的生活习惯： （1）卫生习惯包括：知道饭前便后要洗手、吃饭不乱掉饭粒、不随便坐地上、 养成游戏后勤收拾的习惯，保持桌面的整洁等等。 2）饮食习惯包括：正确地使用餐具，独立进餐、进餐时不大声讲话，不东 张西望，专心进餐、养成不挑食、不偏食、不剩饭的好习惯、按要求定时按量喝 水，根据自己的需求随渴随喝的习惯等等。 （3） 睡眠习惯包括：睡前大小便，独立安静地入睡、掌握正确的睡眠姿势。 （右侧卧睡或仰睡）、养成早睡早起的作息习惯等等。 （4） 自理能力包括：养成饭前便后洗手的习惯、玩具、图书不乱扔乱放，会 自己整理玩具、学会有序地穿脱衣服；不穿反鞋，会系鞋带；井学会自己整理床 铺、喜欢参加一些力所能及的劳动等等。 二、 其次，家长帮助孩子养成度好的生活习惯要遵循一定的原则 1、循庁渐进原则： 良好的生活习惯不是一朝一夕就能养成的，而是在长期的生活中慢慢形成 的。如，孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中逐渐养成的，文明礼貌 习惯是孩子在待人接物的过程中培养的，爱学习的习惯往往是在游戏中形成的， 爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。只要我们坚持要求， 日积月累孩子的大脑神经活动才能形成“定型” 0这时孩子做起来会感到轻松、 自然、舒服、愉快，主动地去做，慢慢形成了习惯。在对幼儿提出要求时，要注 意循序渐进，不要强制。如孩子学洗手弄湿了衣袖，孩子学拿筷子吃饭把米粒掉 到了地上等。此时，大人不能因噎废食而去中止他们的行动。而要放手让他们去 干，用赞赏的廿光去肯定他们活动中的积极因素，慢慢地在孩子有一些最基本的 生活自理能力后，对他们提出进一步的要求。良好的习惯并非一日养成，对孩子 要有耐心。 2、 直观性原则： 孩子善于模仿，特别是对于身边的人，例如家中的父母，大人的举止不知不 觉中影响了孩子，所以作为孩子模仿的对象，我们要无时无刻注意自己的举止。 另外在培养幼儿良好的习惯时我们家长对孩子的要求是一致的。这就意味着相同 的信息重复地转入孩子的大脑，容易使孩子形成神经联系，良好的习惯就容易养 成。如果一位家长对孩子要求严格而另一位放纵，或者今天严格，明天放松，都 是难以形成良好的习惯的。 3、 反复性原则： 一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的 坚持性，需要不断的强化。在这个过程中，很容易疲劳以至于忽视，从而使坏习 惯卷土重来。特别是小班的孩子，他们基本上还没有很自觉的意识，所以需要成 人的提示和帮助。所以，培养孩子良好的习惯，关键在于“渗透”和“坚持” o 家长要把培养幼儿良好的行为习惯渗透于孩子们一日生活中。为幼儿制订一个生 活日程表，从小就依照一定的时间进食、睡眠、活动，为以后的良好生活习惯打 下基础。对孩子的习惯培养，一方面要进行教育，另一方面，更要孩子每天做到。 光说不练是没有用的。孩子的意志力较差，家长要保持高度的责任感，并且以身 作则，潜移默化地帮助孩子养成良好的习惯。例如，在培养孩子讲卫生的习惯时, 就要养成孩子毎次上玩厠所要洗手，吃东西前要洗手的习惯，刚开始时，孩子们 肯定不会很自觉，但相信经过大人的一次又一次地提醒，过一段时间后，孩子们 就会养成勤洗手地好习惯。 三、最后，家长要充分利用好培养小班幼儿良好生活习惯的有效途径： 1、 利用游戏，养成习惯 陶行知说过“唤兴味起。学生有了兴味，就肯用全副精神去做事体，所以 “学”和“乐”是不可分离的。喜欢游戏是孩子的天性，他们喜欢在有趣的活动 中接受教育，在他感兴趣的游戏活动中，幼儿能按照一定的要求，约束自己不度 的行为，限制自己不应该扰乱一定的生活习惯，让幼儿从小就知道生活一个集体 里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。当孩子不是很好地按要求去做，这就 需要我们家长用心教诲。游戏是对小班孩子进行生活习惯教育的良好手段。 2、 坚持正面教育，多表扬多鼓励 陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多” o心理学上指出：愉快的 情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。幼儿会对自己正确 的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持