大班语言领域《乌鸦喝水》课活动教案设计.docxVIP

幼儿园大班语言领域《乌鸦喝水》优质课活动教案设计 幼儿园大班语言领域《乌鸦喝水》优质课活动教案设计 幼儿园大班语言领域《乌鸦喝水》优质课活动教案设计 喝水 承 一、活 目 ： 1、理解故事含 ，知道碰到 要开 筋， 极想 法才能解决。（要点） 2、能 极参加科学 象的研究，并英勇的 述自己的想法。（ 点） 3、领会故事中风趣的科学 象。 二、解决方法： 法、理解法、提 法、 述法、表演法。 三、活 准 ： 1、物 准 ：装有水的 泉水瓶子每 一个；小石子若干；教课挂 ；故事 和相 的儿歌 2、空 准 ：少儿分红六 ，每 7~8 个人。 四、活 程： （一）激趣 入，引出 ： 1、小朋友 ， 你 喜 童 故事 ？今日老 你 来一个好听的故事，我 一同来听听是什么故事呢？ 听！ b5E2RGbCAP 2、出示 画，少儿看 画，听故事： 3、提 ： 才听到故事是什么？—— 喝水。 最后喝到水了 ？——喝到了。怎 喝到水的？ 开始 什么喝不到水？（因为只听了一遍故事， 于老 的一系列的提 少儿 抵挡不住了） ： 我 再一同来慢慢回 一下故事好 ？p1EanqFDPw 【 意 ：此 本 言 的第一个活 ， 了惹起少儿的 趣，因此我 了用 画 来吸 引少儿的注意力，把少儿 喝水的故事情 中。 】 DXDiTa9E3d （二）通 出示挂 、 的形式，引 少儿理解故事内容。 1、出示第一幅 片， 察 片上的内容。 1） ： 片上有 ？他想干什么？你从哪里看出 只 口渴了？ 2） ：它是怎 找水喝的？ 小朋友表演小 口渴了，到 找水喝的 子。 3） 渴的不得了，心情怎 ？（焦急、 受??） 2、出示第二幅 片，认识 片内容。 （ 1） ： 了什么？——瓶子。 瓶子以后 是怎么做的？他 什么喝不到水？引 少儿用 言形象地描绘瓶子的形状。——瓶口小，瓶身 ?? 嘴巴大伸不 去因此喝不到水。RTCrpUDGiT 2） 看 瓶子里的水却喝不到心情又会怎 ？心情怎 ？（焦虑、不安、沮 ??） 3） ：它 什么喝不到水？ 3、出示第三幅 片，教 行提 ，并 做 。 1） ： 想到了什么 法？（鼓舞少儿 察 片中瓶子周 境，流畅的 述 想 法喝水的情 —— 往瓶子里投 石 ） 5PCzVD7HxA 2） 往瓶子里投 石 后， 瓶子的水 生了什么 化？水瓶里的水真能往上 ？我 来 一下吧。 4） 少儿 放资料，少儿通 ， 察跟着石子的投入，瓶子里的水往上 ， 到瓶口的 象，体 的 明。 jLBHrnAILg 4、出示第四幅 ，教 行提 。 ：瓶子里的水慢慢往上 ， 最结果真喝到水了。 喝到水的心情会是怎 的？（高 ，快 ??） ： 是一只怎 的小 ？（ 明的， 筋的） 5、你 喜 只小 ？我 此后在生活中碰到困 了 怎么 ？（向小 学 ，碰到困 英勇 筋，想 法）xHAQX74J0X 小 ：通 少儿加深 故事关 情 的理解， 完好 述故事做好准 。知道碰到 要开 筋， 极想 法去解决。LDAYtRyKfE 【 意 ： 察，提 、 的目的都是 了帮助少儿理清故事思路，理解故事内容，二 的内心活 由焦急——沮 ——想 法——高 的 化 程更 少儿领会到 碰到困 勇于想 法的美好品 】 Zzz6ZB2Ltk （三）、通 述和表演的形式，引 少儿深入理解故事含 。 1、 少儿两人一 相互 述，比比 的故事大家最 听。 2、提 ：假如瓶子周 没有石子， 怎 才能喝到水呢?(少儿自由 喝水的 法) 3、小 ： 能够把瓶子弄倒喝，能够用吸管吸、用勺子??（ 少儿提出的各样想法均加以鼓舞） 4 、好 明的小 啊。我 也学学 只 明的 吧。（播放《 喝水》儿歌，少儿和老 一同 行即 表演） dvzfvkwMI1 【 意 ：厚 薄 ，前段故事的 ，造就了孩子 在本 的 所欲言， 极 。本 是 言 的重中之重，怎样 孩子能自然、流畅的 出喝水的 法是我 最需要拿捏得地方，而帮 想更多 法的 极大的 展了少儿的 造性思 】五、活 延长：  rqyn14ZNXI 将瓶子、小石子等投放在活 室内，供少儿 研究“往瓶子里投入石子，瓶子里的水 高升”的 。【 意 ：是否是只需瓶子里有水，往瓶子里 石子，瓶子里的水面就会升到瓶口？？？ 少儿会得 到与故事里不一 的答案。大大的激 了少儿的探究欲念。】 EmxvxOtOco