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写字教学对学生良好学习习惯的培养 良好的学习习惯是学生顺利完成学业，提高学业成绩的必备前提， 是学生终身受益的财富。在教学实践中，我们往往会发现不少学生没有 良好的学习习惯，而追其根源是这些学生没有良好的意志品质。习惯就 是一个人稳定的意志品质的外化。写字教学可让学生在练字过程中培养 起良好的意志品质，形成良好的学习习惯。 1、 对学生“静心”习惯的培养。写字是一件“细活”,学生在练字 过程中往往会戒除浮躁、好动的心理，静心于“点、横、竖、撇、捺” 之中去，这就是“书法能使人致静”的效果。而浮躁、好动又是当今青 少年意志品质的一个重要特点，通过写字训练，学生会逐步体会到“宁 静致远”的意境。 2、 对学生“认真”习惯的培养。“认真”在学生的意志品质中可表 现为自觉性强和自制力强。学生为了把字练好，为了使自己的书写整洁 美观，就必须要求自己自觉地反复练习，掌握字的结构特点。这种保持 页面終洁，不写错别字，把字写美观的意识，自然会形成一种做事认真, 力求完美的好习惯好作风。 3、 对学生“刻苦”习惯的培养。学生学习刻苦往往是其意志品质坚 韧性强的表现。许多学生对于学习总是浅尝辄止，不能持之以恒、锲而 不舍，而练字过程可以让学生不断地看到自己的进步，增强信心，从而 为一个具体的目标（如某位书家字帖上的字体）更加努力地练下去，自 然培养起韧性，培养起吃苦耐劳的精神。 语文课堂是学生自由翱翔的天空。课堂教学是教学的基本形式， 是学生获取信息、锻炼提高多钟能力和养成一定思想观念的主渠道， 因此，什么样的课堂教学都直接关系到教学的质量和人才培养的实际 价值。给孩子一个什么样的课堂则是教学理论和实践长期研究的一个 永恒的主题。于是，我常常思索着这样一个问题：我的语文课堂该如 何进行？应该给学生一个什么样的生活航标？ 1、让孩子去“展示自己” 0 “教学不仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上, 千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切！让他们去体验，去探索，去感悟, 去尽情地展示自己吧！在我的课堂上，有许许多多与课文内容有关的资料都是学 生自己通过课外书、家长等多中途径搜集来的。他们往往期待着能将自己的成果 展现给大家，这样，无论是在课外还是在课内，他们都表现得十分积极，而且极 大的丰富了知识的贮备量。 2 .在生活中学语文。 “让语文走进生活，在生活中学语文。”一直以来，我总是有意识地引导学 生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文肉他们很近很近。抓住生活 中的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。 教师引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时.不忘时时联系自己，感悟自 己，感悟人生，“把别人的文章当注解.把自己的人生当正文”！ 因此，语文教学要以课堂为依托，向课外延伸和拓展。只有注重学生多方面 的语言实践，才能开发学生多姿多彩的创造才能。 新课程标准的颁布与实施犹如一场及时雨，强有力地冲击着僵化、呆 板的传统课堂教学，使学生干枯的心田得到了滋润，生命的绿洲中开始呈现出勃 勃生机。学生、教师和课堂教学都发生了可喜的变化。“教学细节”它看似平 常，而平常中蕴含智慧：它看似简单，而简单中孕育深刻。正是对细节的忽略、 不重视，才导致了种种不完美 农村作文的教学 对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目. 为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学 习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。 一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、 精彩片段等. 二、注重学以致用，结合实际及时指导。 小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要.大家都 知道《十里长街送总理》是i篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，挙行了一次我思 念的XX〃为主题班会活动.要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的） 用几句话描述出来，这样的描写最感人，学生也能说真话、实话, 三、注重作文的评价 教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生 的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对 基础好的学生要有较髙的要求?基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬? 总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启 发，不断总结经验，才能于学生有所裨益. 浅谈如何转化后进生 后进生因为各方面表现较差，常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中?找不到自尊. 找不到自信，在老师而前，更是觉得自愧C每天在课堂上，看着别人高举的双手，他们也渴 望能像优生一样，胸有成竹地回答问題，得到老师同学们或多或