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“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容 描述简单的行走路线 书本第47—49页例题、试一试、想想做做第 1一4 題。 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 三维目标 *让学生在观察公园路线图、公共汽车路线图等活动中，认识路线图.并会运用方向描 述行走路线。 *让学生在自主探索和介作交流的过程中，获得成功的体验。 *让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活 经验帮助思考的意识。 教学重点 难 点 重点：认识路线图，会运用方位词描述行走路线。 雄点：在公园景点示意图中自己设计游览路线。 教学资源 *学生已经认识了东、南、西、北四个方向.并能用相关的方位词描述物体之间位置关 系，学生已经在生活中积累了一些认识方向的初步经验. *教学挂图、小黑板。 预习设计 仔细观察数学书第47页例题图，完成下而问题： （1） .想一想；儿童乐园、竹林、水上乐园、月亮湖、花廊分别处于艺术广场的哪些方 向？ （2） .用带箭头的线段画出小明游览的行走路线。 （3） .和爸爸妈妈说一说小明的游览路线。 （4） .你最喜欢这个公园里他』，几个景点？说一说自己的游览路线. 学程设计 导航策略 调整反思 一、 揭示课题，认定目标。（预设8分 钟） 预囚作业单金流第1鼠 先小组内逐一交流，教师巡视指导。 再请一小组上来交流展示。 明确本课的学习内容 二、 自主学习，建构模型。（预设10分 钟） 小芳从西门进入南山公园。她要游览 盆景园，艺术广场、水上乐园、四季亭 和音乐喷泉这几个景点。说岀她游览时 行走的路线。 独立思考后，同桌交流。 交流预习作业第4条。 一人说?另?人根据介绍?指岀路线。 思考：如果要游览公园里所有的景点， 七样，上可以不走垂岌的路？ 小组讨论，全班交流。 ［板块一】 师：先在小组里交流自己的预习作 业? 教师组织学生以小组为单位，上来 展示交流。交流时，重点关注学生 表达行走路线的基本句式：用上我 们学过的方位词语。 通过生生评点，教师评点帮助学生 规范而清楚的表达。 （揭示课题。） 【板块二】 提问：你能帮她设计一条行走路线 吗？先设计，再和同桌说一说，互 相评一评。 要求：准确地运用方位词。在交流 时，尽可能的说得正确、连贯。 全班交流预习作业第4条，互相评 一评。 总结：一般我们到某个地方旅游的 时候.总是要先看看游览的路线图?  三、 组织练习，完善认知。（预设12分 钟） （一） 基本练习。 完成“想想做做”第1题。 和同坐说出小红上学的路线，注意要准 确使用方位词。 完成“想想做做”第2题。 小兔家到小狗家不同的方向和路线。与 同桌说一说，评一评。 还能提岀什么问题？ （二） 综合练习。 1.完成“想想做做”第3题。 仔细观察公交车的行走路线图。你能找 出哪个是1路路线图？ 2路呢？和同桌说 一说自己是丄幺找的。 1路公共汽车是从火车站开往哪里 的？经过了哪几个车站？ 2路呢？ 小明要从火车站到公园去，应乘凡 路车？ @王老师要从人民路到第一中学去， 应乘几路车?要乘几站？ 小组讨论交流，全班交流。 4.说一说自己的收获。 四、 小结。（预设2分钟） 游玩什么景点，怎样走才能不走重 复的路线，路线图都会告诉我们? 因此认识路线图十分重要。 【板块三】 交流，指导准确描述上学路线。再 说一说小红放学的路线，明白上学 放学路线的相对性. 师：走哪一条路最近呢？你能说出 理由吗？ 指导学生根据图中的箭头标识和路 线颜色来区分两路公共汽车行驶路 线。 指岀：王老师从人民路到第一中学 去，应乘2路车。要乘6站. 小结：在乘车的时候，首先要了解 车的行驶方向，然后根据自己的需 要，正确选择乘几路公交车和下车 的地点。 【板块四】 师：这5课学习了什么知识?你是怎 样学会的?还有什么不明白的问题 吗？ 作业设计 五、当堂检测,评价反思。（预设8分钟） 完成《补充习题》P27中第1一3题。 拓展题：《一课一练》P42中智力冲浪 教后反黒