中江县城北中学2011年高三地理复习总结.docxVIP

发挥合力，提高复习有效性 中江县城北中学一-刘君 在市县教研室、学校、年级的正确领导下，年级组教师通力合作.学生刻苦努力，奋 发图强。20】1年我校高考又取得了较为理想的成绩，为了我校的持续发展?为了我校地理 组教师教育教学能力进一步提升。今天借此机会就2011年我校高考地理复习中的一些做法. 简要总结如下：与大家商榷，殷切希望引出同行专家更宝贵的经念。 一、 发挥备课组的合力，加强研究，提高复习的有效性、针 对性。 1、 集体备课，制作高效夏习课教案： 开学以来，我们组内对近三年四川髙考试题及《考试说明》进行了大量的研究并达成共 识：高考难度不会太大.以考査学生的基础知识和知识的应用为主“以考査学生读图、读表、 读材料获取信息、处理信息的能力为主。因此，我们备课和编制练习题时.对难度都有个较 为准确的定位。做好两个加强：加强集体备课.发挥集体智慧：加强对学生的学法指导，规 范学生的学习习惯。每次集体备课?有学校领导亲临现场督导，按照十备六化的原则，研究 教法，考纲，近几年的髙考题，并由专人对下周复习内容的重难点、教法、作业设计，做书 而发言，同时把写好的教案发给组内教师研究，集体讨论.达成共识.在此基础上.备任课 教师再针对所教学生适当修改，制成更佳教案。方能实施。大大提高了我们备考的实效性和 针对性。 2、 集体备课，制作高效测评试题： 无论单元检测，还是月考，我们利用集体备课时间，仔细研究考纲和近几年的高考题. 把握高考对本单元或本学月学习内容的要求及考察题型，再制定本单元或本学月要考査学生 对哪些知识和技能的掌握情况.各知识点的分值比例和难度系数、出题题型。然后由一人命 题制卷，初稿由全组教师审定，最终定稿。有效提高考査的实效性和针对性。 3、 集体备课，制作高效讲评课教案： 无论每次的单元检测题，还是月考题，我们组内教师都采用流水作业的形式.按高考要 求.精心阅卷。认真分析，深入研究学生错误率较髙的题.探讨错误原因.设计补救方案. 明确哪些题重点讲，哪些题略讲,哪些不讲。那些题需要拓展，拓展深度怎样，哪些题评讲 时.特别注意培养学生获取信屈、的能力、组织文字的能力和自我组织答案的能力。哪些题评 讲后，需要归纳什么注意事项、什么结论、什么解题技能等。哪些题可以由学生评讲，再引 导归纳。那些题评讲后，需要设计同类型的题.再训练、再评讲。以此来达到试卷讲评课更 高的实效性和针对性。 二、 发挥师生合力，努力提高复习效果。 让学生明确在整个高三的地理复习中，他们是学习的主人，应该承担起学习的责任, 我们应该首先培养学生参与复习过程的意识.这是前提。在同学们具备这样的意识基础 上，教师再发挥主导作用教会学生怎样复习，怎样更有效提高复习效率。 1、 师生合作，构建知识框架、形成知识体系 知识是能力的载体，因而掌握地理学科基础知识十分必要。中学阶段地理学科的主要学 习内容包括三大块，即自然地理、人文地理、区域地理.自然地理内容主要以宇由中的地球、 大气、陆地和海洋、自然资源和自然灾害四部分内容呈现.其中.自然资源和自然灾害两部 分内容是人类和自然环境相互关系较为集中的体现，自然资源其本身是自然环境的组成要 素.只有当某种自然要素被人类利用并产生经济价值时.才称之为自然资源：自然灾害其本 身是一种自然现象，只有当某种自然现象的产生对人们的生命财产造成损害时，才称之为灾 害。人文地理的内容可以划分为三大块，即与人类社会的生产活动相关的内容：与人类社会 生活相关的内容；与人类社会发展相关的内容。区域地理分为世界区域和中国区域两部分. 主要在初中阶段学习.是高中地理学习内容的基础，应尽可能的以区域地理内容为载体.将 系统地理的内容有机的结合起来，加以分析、综合。 在把握了中学阶段地理学习内容的大框架的前提下?在高三的复习过程中，如何使学生 牢固而又系统地掌握各个部分的地理知识及其联系呢？关键应让学生学会知识梳理。梳理知 识的方法很多，最基本的是掌握知识间相互关联的基本特征。因而联系图表、因果关系图、 表格等形式是较好的归纳知识、形成知识体系的学习方式。上复习课前.教师应要求学生有 针对性地对叩将要复习的内容（地理基础知识、基本原理、基本概念、基本规律等）进行系 统整理，找岀知识间的相互联系.形成知识框架.发现需要解决的问题等：复习课中.教师 应给岀充分的时间让学生展示、讨论他们自己构建的“知识框架”.阐述构建框架的理由， 再将学生的“知识框架”与教师设汁的知识框架、结构相比较，最终使得学生任理解的层面 上.自主地掌握系统的地理知识和构建知识体系的方法和技巧.这是进一步学习、创新的基 础。 2、 师生合作，掌握学习方法、提高复习效率 教会学生学习,使学生掌握地理学习方法和技巧.是学生自主参与高三复习的基本条件。 地理学科文、理属性兼而有之?