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识字(1)《春夏秋冬》教学设计(附板书) 识字(1)《春夏秋冬》教学设计(附板书) PAGE / NUMPAGES 识字(1)《春夏秋冬》教学设计(附板书) 春夏秋冬 教课设计设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，环绕着“四时”这 个主题，勾画出了一年不一样的四时画面。全文共有 8 个词语， 8 个短语，分红四组，第一组、第三组，揭露了四时的代表性天气以及四时的光景，第二组、第四组则告诉了我们这些光景 的特色。课文浅易易懂，插图优美，从小孩的生活出发，所以学生对于本课内容的理解难度其实不大。《语文课程标准》要求在识字教课中激发学生主动识字的梦想，培育学生独立识字的能力。所以，本识字课建立在“兴趣”的基础上，借助插图，采纳多种方式，指引学生经历识字过程，获取识字体验，最后正确识字。同时，本课词串读起来有必定的节奏感，所以教师还要放手让学生多读，频频接触文本语言，感觉文本的韵律美。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。 ( 教师 ) 2．预习生字，做字卡。 ( 学生 ) 课时安排 课时。 教课过程 一、发言激趣，出示词语 1．教师发言：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜爱哪个季节？为何？ 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计企图：低年级的孩子开朗好动。声音、图画、颜色等都会惹起他们的注意，令他们产生 浓厚的兴趣。适应