感受音的强弱.docxVIP

音的强弱 教学目标： 1、 通过各种音乐活动，指导学生初步感受与分辨音的强弱。 2、 创没良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的 表现和创造能力。 3、 通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。 教学重难点：感受音的强弱并引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。 学情分析： 音乐课上，学生特别渴望老师与他们亲密无间，所以.师生交流的密度要大，要有自主学习、 自我表演的并且人人均等的表现机会，学习机会，本课采用探究式、引导式、启发式等教法, 学生通过音乐实践，一定会达到预期效果。 教学理念： 1、 重视音乐实践?引导学生参与音乐活动，充分感受音乐，设法走进音乐。 2、 通过师生之间平等互动交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，音乐问题生活化。 3、 鼓励学生即兴创造和运用音乐材料来创造音乐。 教具准备： 饮料瓶、大米、黄豆、强弱卡片、音乐课件等 教学过程： 课前准备： 分成两个小组，每组派一名学生査找目标物（僵子） 一、 游戏实践（强弱的辨识与体验） 师：游戏规则如下： 1各小组派一名学生寻找樓子，由对方的小组成员选择目标物摆放的位置 2钥匙：寻找的小朋友离目标物越近?组员拍打桌子的声音就越大?越远则声音越小 3寻找的小朋友按组员发岀的音量来辨别目标物的所在 二、 直观形象 （感受音的强弱） 师；小朋友的耳朵真灵敏，但是在音乐王国里，我们把它取名为强音和弱音，他们还有两个 小符号呢！ v取出f符号用强音读f, f. p符号用弱音读p, p,〉你猜猜，哪个紀号是强音记 号，哪个是弱音记号？ 生：f是强音记号，p是弱音记号。 师：被你指中了，你真聪明,我们把“f”叫做强音记号,“p”叫做弱音记号。v出示卡片〉 师；我们能不能在这些东西中选一样自己最喜欢的.让它发出强音和弱音?〈请两个小朋友示 范〉 师：现在老师这里还有一个故事，题目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的声音， 你能想办法自己动手做两件能发出大于小雨声音的乐器来吗？ 生：能。 师：那我们就动手做吧，比一比看谁做得又快又好！ 生：〈把黄豆和大米分别灌入两个不同的饮料瓶中〉 师：大家都做得非常快，做好的小朋友可以动手摇摇，听听你的乐器能发出多棒的声音？ 生：V让自制的乐器发出声音〉 师；瞧，很多小朋友都做好了，让我们来介绍一卜自己手中的乐器，你来试试，你的乐器能 发岀什么声音？ 生：〈摇装了黄豆的瓶子〉 师：哪些小朋友制作的乐器和她一样的,就把你的乐器举起来，让我们一起来欣赏欣赏！ 生：v齐摇黄豆瓶〉 师；那另外一个乐器能发出什么声音呢？ 生：〈摇装了大米的瓶子〉 师:有没有和这两个不同的乐器呢。 生：v各自展示〉 师：张开你灵敏的大眼睛。看见了吗，在每个小朋友的発子上都有一个f强音记号和p弱音 记号，现在把它们分别贴在你自制的乐器上？看谁贴得又快又准.让我们一起试试。 三、 创编小故事（体验音的强弱） 师：其实强弱之间是有很多变化的，只有细心灵敏的小朋友才会体会到声音变化带给你的快 乐。让我们用自制的乐器来讲个《大雨和小雨》的故事吧，可你们得想一想，大米瓶和黄豆 瓶，哪个适合给大雨伴奏，哪个适合给小雨伴奏？ 师：天阴阴地，下起了蒙蒙的细雨〈生轻摇沙球〉慢慢得雨越下越大.〈重摇黄豆球＞小树苗张 着嘴巴尽情地喝着雨水.饱了饱了,雨公公，请您慢慢停下来吧雨小下来了，慢慢停了，〈轻摇沙 球.越摇越轻〉天空岀现了一道彩虹。（播放大雨和小雨的歌曲音乐） 师：我们不仅能做乐器，还能用它来讲故事，真了不起。 （设计意图；自我制作的球的办法，在学会知识的同时，还让学生学会了与人的分工、合作 和交流，使学生获得了苴.正意义上的发展。） 四、 运用音的强弱为歌曲伴奏 （师）小朋友，我们学习音的强弱，每首歌都要按照强弱规律去演唱，如：2/4拍应该是强 弱，3/4拍歌曲应该是强弱弱，才能使歌曲动听。下面就来为歌曲按强弱规律去伴奏。（播放 国旗国旗貞美丽音乐） 生：用自制乐器给歌曲伴奏 （设计意图：把理论知识运用了歌唱教学中.让学生唱好歌，这是音乐教师最重要而又最艰 巨的任务。） 五、 小结 在本课，我们不仅知道了音有强弱之分，而且还能模仿、表现音的强弱，同学们的表现让老 师很髙兴，今天这节课到这就结束了，让我们踏着音乐快乐的走出教室。 生1：打雷的声音是很强的（轰隆轰隆）。 生2；下小雨的声音是很弱的（沙沙沙）。 生3；妈妈发脾气的声音是很强的.