小学六年级英语教学设计.docxVIP

教案背景 面向学生：小学 学科： 英语 课时： 1课时 学生课前准备：预习本课单词，预习课文。 教学课题 六年级第七册 Lesson 10 I have a headache 1-学习表达身体不适和病痛的词句。 掌握“四会”词句： headache bad ill toothache stomachache Whats wrong? I have a headache. I feel bad today. Dont worry about them. 认识“三会”词句： stay stay in bed call You look ill. ril call the doctor. ril telephone your teacher. 通过听、说、读、写、演各种形式培养学生学习英语的兴趣。 教材分析 这节课是陕西旅游版教材第七册第十课内容。从本节课开始，将 涉及健康、卫生、就医等人们生活方面的日常活动。通过让学生在听、 说、读、练、演中学习用英语表达自己某些身体部位的不舒服，发展 学生的语言表达能力。本节课主要学习have a headache feel bad have a stomachache go to the hospital have a toothache stay in bed 这些单词，并能让学生灵活使用句型whaFs wrong? I have a . 教学方法： 在教学中采用直观教学、游戏教学、情景教学等方法，充分利用 多媒体、教具、学具。注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与 价值观三维目标相统一，及时对学生的的学习进行评价和激励。 教学过程 （一）.Greetings T: Good morning, everyone! Ss: Good morning, teacher! （二）.Warming up Sing a song :课件出示歌曲“Do-Re-Me”，学生和老师集体跟唱。 （三）.Presentation Step 1:老师做头疼的动作，让学生猜， T: Whats wrong with me? Ss:头疼 学习单词have a headache,课件出示头疼的图片。学读短语have a headache.跟读、分组读、游戏大小声读。 老师做动作，学习短语：have a stomachache have a toothache. Play a game:儿位同学在讲台上做头疼、胃疼、牙疼的动作，其他学 生猜单词，看谁猜得最快。 Step 2: T: Whats wrong ? I have a headache.老师边说边做动作，学习句型° （课件出示句型） T： Whats wrong? SI: I have a stomachache. T: Whats wrong? S2: I have a toothache. Step 3:课件岀示图片,学习短语 feel bad go to the hospital stay in bed Step 4：课件岀示所有短语图片，学生复习，边读边拼写短语，看谁 能在最短的时间记住的短语最多。 Game : Whaf missing?利用课前准备的短语图片，每次给学生出示时 少岀示一张图片，然后问whafs missing? Step 5: （I） .Listen to the tape and answer to the question Whats wrong with Tom?,, S: Have a headache. （2）自读对话，找出自己不理解的单词句型：call You look ill. Lil call the docotor Fll telephone your teacher. 老师讲解重点词句。 listen to the tape and read the dialouge after the tape. (5)课件出示对话，让学生表演对话 Step 6: Lets practise: 课件岀示课本P49页练习二。 Step 7: Lets guess. 一个同学站在讲台上做动作，其他同学猜 Whats wrong with him\her? He \She has . Step 8:课堂小结 Homework: 书写并记忆本课所学的短语 和同学下去表演本课对话。 教学反思 本课教学紧扣教材，运用多媒体教学，形象直观，多媒体的运用 有利于突破教学中的重点、难点，调动了学生学习英语的兴趣。教学 内容由浅入深，由易到难。课堂设计以歌曲、游戏、竞赛、表演等活 泼有趣的形式，使学生在学中玩，玩中学，同时在课堂上釆取了听、 说、读、写相结合的方法，让学生全面掌握知识，课堂教学效果明显。 存在的不足：1.情景设计不到位，没有