初中数学_用坐标表示地理位置教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

用坐标表示地理位置学情分析 学生学习过数轴的概念后，已经有了初步的数形结合意识，知道了数轴的作用和意义，同时在前一节学了“位置的确定”，对平面上的点用一个“有序数对”表示，有了一定的认识，这对学习这一节有了一定的知识基础。学生在地理课上学习的经纬度以及在地图上找物体（地点）的位置都有助于理解本节课的内容。 现代时期我们的课堂要面向全体学生，因此对于班级接受知识能力不同学生要注重合理引导。本节课堂优等生接受知识能力最快，对于基础知识基本都能解决并快速应用。但是对于学困生来说就不一样了，学困生在学习这一先进数学思想的知识有一定的难度。同时在建立平面直角坐标系上以及用方位角和距离表示位置这些知识点上都会遇到难度。教材里的一些概念既多和琐碎又较为深奥，如“有序数对”、“一一对应”以及“四个象限”的符号特点等比较难以理解和掌握。因此要教好这一节课，除了加强学生多练多探索来认识有关的知识外，还必须在“激趣”上下功夫，尽量调动学生的学习积极性。本节课堂以小组合作学习的方式进行，充分利用师带徒，兵教兵、小组竞赛的方式将课堂资源平均化。 因为学生接受能力有区别，所以课外学习任务也会分层布置： 也对于优等生：我们除课堂教学外，要有针对性地布置一些拔高题，引导他学，多给予自由支配的时间，多鼓励他们看课外书，让他们向更高的层次发展，现在有的班级针对每个学生制定了努力目标，就是一种很好的激励措施。 对于边缘生：也就是优秀边缘的和及格边缘的，重视这些学生的转化，增加优秀人数、防止学生掉队。 对于差生：我们应该采取低起点、小碎步、快反馈、勤纠正、多鼓励的方法，及时肯定他们的每一点进步。鼓励他们战胜学习的困难，多给他们方法的指导，使他们看到自己的希望，在教学中要：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。 7.2.1用坐标表示地理位置 效果分析 学习过程效果分析： 一、电影引入： 播放超级巨舰利用坐标锁定敌舰位置的视频 让学生熟悉根据坐标可以找到位置，根据位置可以说出坐标，引出课题 效果分析：电影导入让同学们眼前一亮，大大提升了学生的学习兴趣。也起到承上复习上一节课如何建立平面直角坐标系内容，启下导入新课。同时为第二环节课堂转折埋下伏笔。这一环节成功吸引学生目光和兴趣。 二、请你帮帮忙：（小组合作来解决） 根据以下条件在平面直角坐标系上画一幅示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置。 小刚家：出校门向东走1500m,再向北走2000m。 小强家：出校门向西走2000m,再向北走3500m，最后向东走500m。 小敏家：出校门向南走1000m,再向东走3000m，最后向南走500m。 问题1 如何建立平面直角坐标系呢？以何参照点为原点？如何确定x轴，y轴？ 问题2 在平面直角坐标系中如何表示出那么长的距离呢？ 问题3 在画出的平面直角坐标系中，能找出小刚家，小强家，小敏家的位置，并标明它们的坐标吗？ 归纳总结： 利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程如下： （1）建立坐标系，选择一个恰当的参照物为原点，确定x轴、y轴的正方向； （2）根据具体问题确定单位长度； （3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称。 效果分析：在这个过程中，让学生自主探究合作交流，教师适时点拨释疑，并给学生能力展示机会，极大激发了学生学习数学的兴趣。问题有针对性，使学生明白想什么，讨论什么，解决什么。仍然有部分同学在这一环节的思路不连贯。 三、小组对抗赛：（巩固提高） 同学们，请大家用坐标表示一下我们东营各个地方的地理位置吧！三大组分别表示三处不同的位置，西城组，新区组，东城组，看看哪组做得又快又好。 【西城】 从胜利广场北出发， 向东200米，百货大楼A； 向东700米，向北500米B； 向西500米，向南200米，东营区实验学校C。 【新区】黄河公园出发， 向北300米，东营区政府A； 向西500米，向北400米，新区医院B； 向东1000米，向北600米，东营区一中C。 【东城】新世纪广场出发， 向北200米，东营市政府A； 向东300米，向北200米，万达广场B； 向南800米，向东200米，清风湖公园C； 四、温馨提示： 坐标原点：注意选择适当的位置为坐标原点，这里所说的适当，通常是比较明显