如何培养学生计算能力课件.ppt

如何培养学生计算能力 原帖： 怎样提高小学生计 算的准确率 ? 今年任教五年级，一开学就是学习小数 的乘法，二周下来发现本班学生计算极 差，有的甚至连乘法口诀都不过关，别 说是整数、小数的计算了。大部分学生 计算极不准确，用竖式计算时总是会出 现这种或者那种的错误。请问各位同行 有什么好的办法可以改善这种情况呢？ 恳请赐教！ 回帖 ? 是啊，我也发现这个问题，第一单元测试，４ １人９０分以上有１０人，不及格的有６人， 到了小数除法怎么教呀 ? 这个主题好像不止出现一次，说明计算准确率 的提高确实让我们都很费神的思考，怎样的办 法才是有效的、高效的，相信不同的学生不同 的对待，但一定会有更好一些的办法，期待着 大家的好建议！！ 回帖 ? 现在新课程，学生计算普遍较差 ~ ? 难呀！只有采取极端的“错一罚十”， 最见效。 别跟我学，听听其它高手的意 见。 ? 计算题的教学我好头疼啊 ? 错一罚十不太适用啊 错的总是差生啊 回帖 ? 我觉得一方面教师一定要充分根据学生的错误进行课 堂强调和提醒，光做很多题是没有用的。 针对基础差的同学，重点补乘法口诀表就可以了，学 生也觉得简单，但还有熟练到自觉的必要。 对一些困难生，在计算问题上一定要个别辅导，使其 至少要掌握基本算法。 ? ? 从小培养好的计算习惯 坚持每天口算练习；培养良好的计算习惯；鼓励学生 , 如多检验 . 发现好的计算方法；一点做法，大家一起探讨。 回帖 ? 根据学生的实际情况来教，我在教小数乘法之 前，就先摸学生整数乘法的底，如果学生的整 数乘法没有过关，一定要把它补一下，新课的 进度放慢点都可以，不然，老师越教越麻烦， 学生越学越困难。一家之言 ? 学生计算能力的培养不是一朝一夕的功夫。课 前了解学生的知识起点，不扎实的需要先补漏； 认真备好计算课，课上抓住重点，讲清算理， 精心设计巩固练习（注意容易出错的地方）； 课后加强辅导，多做有针对性的练习（特别是 学困生）。平时要加强口算训练。 ? …… 计算，想说爱你也不难 —— 谈小学生计算能力的培养 北京一师附小 韩玉娟 在课程标准修订版中，这部分内容 的教学有哪些新的要求？ 新课程标准中明确指出，在数学课程中，应当注重 发展学生的 运算能力 。运算能力主要是指能够根据 法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能 力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运 算途径解决问题。同时在《课标解读》中也强调 “ 应当淡化对运算的熟练程度的要求 ，选择正确的 计算方法，准确地得到运算结果，比运算的熟练程 度更重要。应当 重视学生是否理解了运算的道理， 是否能准确地得出运算的结果，而不是单纯地看运 算的速度 。” 小学生计算能力的培养 ? 《课程标准》提出了关于“ 使学生能够正确地 进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中 一些基本计算要达到一定的熟练程度，并逐步 做到计算方法合理、灵活的教学要求。 ”在小 学数学教学中，计算是数学学习的重要内容， 如何提高计算的正确率是一个不容忽视的问题。 ? 如何培养学生的计算能力呢 ？ 小学生计算能力的培养 ? 一、什么是计算能力 ? 二、计算能力的基础是什么 ? 三、重视对计算课的研究 ? 四、培养学生良好习惯 什么是计算能力 ? 所谓计算能力，就是指数学上的化归和转化的 能力，即把抽象的、复杂的数学表达式或数字 通过数学方法转换为我们可以理解的数学式子。 ? 根据算式中给出的数与运算符号，正确求出和 差、积、商的能力。 ? 两方面的因素：一是学生的心理因素；二是数 学知识本身的因素。 计算能力的基础是什么 ? 小学数学计算包括：整数四则计算， 小数四则计算，分数四则计算。整数 四则计算是基础。 ? 18.3 × 0.92=16.836 ? 3 3 ÷ = 2 1 1 1 ? 研究整数四则计算是抓住了根本。 20 10 2 整数四则计算的基础 ? ? 整数加减法的基础： 7658+9423=17081 7658 +9423 17081 （ 1 ） 10 以内的加法 2 次 （ 2 ） 20 以内加法 2 次 （ 3 ）十进制计数法 （ 4 ）加法竖式的书写格式 整数加减法的基础： ? 1137-748=389 1. 10 以内的减法 1 次 1137 － 748 2. 20 以内减法 2 次 3. 十进制