初中语文_4 列夫·托尔斯泰教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 【 教学目标】１.知识目标：⑴积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。⑵收集整理托尔斯泰和茨威格的资料。２.能力目标：⑴揣摩语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。⑵通过阅读把握课文欲扬先抑手法的艺术效果。３.德育目标：感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。【教学重点】诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，能运用本文独特的艺术手法。【教学难点】联系背景材料，深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。【教学方法】１.诵读法：文中茨威格以他高超的语言功力展现了托尔斯泰独特的外貌特征和深邃的精神世界，形象鲜明，蕴涵深刻。在诵读中引导学生悉心揣摩作品的描述手法和其中的思想感情。２.联想法：课文用文字描绘托尔斯泰肖像画，尺水兴波，纵横捭阖，主要得益于大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。这给读者创设了广阔的思维空间，活学生的想象联想能力，玩味其情趣，揣摩其含意。【教学媒体】多媒体ppt课件投影仪。【课时安排】１课时。【教学过程】〖教学要点〗诵读，整体感知托尔斯泰的外貌。品评语句，深透理解课文的描述方法和思想感情。〖教学步骤〗一、导语设计（投影显示托尔斯泰画像）同学们，有一个人，他生前是一个贵族、社会活动家、世界大文豪；死后他的坟墓没有墓碑、没有十字架，却被称为世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓，并且茨威格说过：“保护他得以安息的没有任何别东西，唯有人们的敬意。”是谁博得了人们如此的敬意------ 今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格，走近这位磨难中造就的伟人，探访他深邃而丰富的内心世界。二、资料助读（投影）他出生在俄国，他的家族有煊赫的历史，父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以他是一个天生的贵族。? 　　但他的一生反而受其身份的困扰，无比痛苦，他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国的农奴制度，他想把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通人那样去生活。他是这样想的，也是这样做的。他放弃了上流社会的风雅和排场，像一个农民一样亲自参加劳动。他的信仰和行为直接导致了妻子的不解，最终爆发了家庭危机，夫妇分家，因此他有一段不幸的婚姻。分家后他把自己现有的著作权和稿费无条件地转让或捐出，自己几乎身无分文。? 他的家曾经是革命者的避难所，是难民的收容所，是改革家的聚会所。因此他不仅失去了幸福的家庭，更遭到了整个贵族阶级的排斥，因为他的特立独行是对贵族阶层和统治阶级的反叛和宣战。他差点被流放，幸亏民众的舆论阻止了政府的荒唐行为，然而他最终没有逃脱被开除教籍的命运。他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，是一把锋利的匕首。他是贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的精神贵族。列宁曾经评价他是“俄国革命的镜子”。 三、检查预习，整体感知文意１.髭（zī）髯（rán）鬈（quán）广袤（mào）禁锢（gù）尴尬（gān gà）黝黑（yǒu）炽热（chì）锃（zèng）亮 ２.通过预习，本文的主人公，给你的印象是怎么样的呢？谁来说说？ 四、诵读课文，分析人物 学生自由诵读，找出文中描写了托翁肖像的哪些部位？（一生找1-5段，一生找6-8段，将关键词写到黑板上） 请采用“浓密的胡髭”的方式作答。 （1-5）黝黑的脸膛 灰白的鬈发 滔滔白浪的大胡子 难看的招风耳 厚厚的嘴唇 凹陷的两颊 树柴般的额头 ---- （6-8）黑豹似的目光 犀利的目光 柔和的目光 粲然的笑意 和蔼的笑容 -- 教师明确： 描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。描写皮肤；皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。描写鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。 (1)先看第一个学生找的，可补充，齐读这些关键词,学生感受主人公的最大特点——长得丑 （2）分析目光 描写目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃的敏锐、犀利。⑶课文描写了托尔斯泰目光的犀利，如“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。”表现他眼睛深刻、惟确的洞察力。写他的眼睛蕴藏着丰富的感情。如“在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激使之炽烈如火”。 （6-8）黑豹似的目光 犀利的目光 柔和的目光 粲然的笑意 和蔼的笑容 --写托尔斯泰眼睛的威力揭示他观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度。文章的结尾语段则赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。（3）分析修辞，感受人物