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二年级数学方向与位置东南西北评课稿 二年级数学方向与位置东南西北评课稿 PAGE / NUMPAGES 二年级数学方向与位置东南西北评课稿 二年级数学方向与位置 ——东南西北评课资料教师 A： 本课的教学是在学生已经学会用前后、上下，左右等词语描述物体的相对 位置与顺序的基础上进行教学的，在这样的基础上，要求学生掌握水平方向的 东、南、西、北等方位的概念，是比较困难的。 但听了赵老师这节课后，给我最大的感觉就是学生对方位的概念还是可以 掌握起的。 因为赵老师在教学中能突出重点，突破难点，使较为抽象的方向概念让学 生从体验中感悟出来，深入浅出，在多媒体辅助教学的情况下较好地完成了教 学任务。 教材中是先让学生在教室外进行辨认方向的活动，再回到教室内辨认地图 上的方向，通过让学生在操场和教室里找东南西北，使学生体验到 “东南西北 ” 就在自己的身边，从而较好地掌握了辨认东南西北的方法。 在辨认中，学生能指认正确方位，通过练习则巩固了认识东南西北方位的 方法，其中有些有趣的游戏，使学生在有趣的教学情境中巩固了知识点，达成 了教学目的。 因此，本节课教师通过辨认、游戏、交流等教学方法，真正让学生动了起 来，体现了 “以学生为本 ”，让学生知道了生活中处处有数学，数学就在我们的 身边。 除此之外，整节课的环节紧凑，过度自然，尤其体现在新课的环节上。 例如从情境导入到新授，从实际生活环境中辨认