《草莓》教学设计.docVIP

草莓》教学设计 【教学目标】 1、学习本文运用的联想和由物及人、由 物及理的象征手法。 2、体味生命在时光流转中不断成熟丰 富的深刻哲理，珍惜过往，正视未来。 【教学重、难点】 1、 理解和体味生活中“变”的人生况味。 （重点） 2、理解不同 时节的“草莓”的象征含义和联想的运用。 （难点）【课时安 排】一课时【教学设想】 1、布置预习，课前让学生自行查 阅解决有关文学知识，如作者、体裁等。课上先理清全文思 路（或构思） ，形成初步的整体印象。 2、通过问题设置带动 学生通读全文， 把思路， 进而体会全文联想的巧妙运用。 【教 学过程】一、导入《草莓》这个题目，同学看看可以写一些 什么类型的？可能有同学会认为 《草莓》 是托物言志的散文， 或是赞美“草莓”的咏物散文，或是单纯的一篇说明性…… 伊瓦什凯维奇的这篇题为“草莓” ，作者的用意是什么？作 者通过这篇主要想表达什么主题思想？明确： “草莓”只是 引起作者情感波澜的触媒，作者的意图是借“草莓”这一自 然界的变化，阐明对人生的变化的感悟。二、整体探究主旨 学生通过复读思考，自由讨论。明确： 1、自然与社会都处 在无时不在的“变”的过程中。 “不变”是错觉， “变”是必 然。对青春易老，岁月易逝有赶上悲叹。 （表层） 2、通过展 示人生四季的不同风景，写出时光赋予生命的不同色彩和形 态。作者有对时光流逝的慨叹，更有对生命在时光流转