初中数学_勾股定理的逆定理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

勾股定理逆定理教学设计 设计人： 教学任务分析 ? 教 学 目 标 知识技能 1．了解勾股定理的逆定理的证明方法和证明过程；? 2．理解互逆命题、互逆定理、勾股数的概念及互逆命题之间的关系； 3．掌握勾股定理的逆定理，并能利用勾股定理的逆定理判定一个三角形是直角三角形； 4．会运用勾股定理的逆定理解决相关实际问题． 5.运用勾股定理的逆定理判定一个三角形是否为直角三角形。 数学思考 1．通过“创设情景—建立模型—实验探究—理论释意—拓展应用”的勾股定理的逆定理的探索过程，经历知识的发生、发展、形成和应用的过程； ? 2．通过三角形三边的数量关系来判断三角形的形状，体验数形结合法的应用． 解决问题 ? ??通过勾股定理的逆定理的证明及其应用，体会数形结合法在问题解决中的作用，并能运用勾股定理的逆定理解决相关问题． 情感态度 ? 1．通过三角形三边的数量关系来判断三角形的形状，体验数与形的内在联系，感受定理与逆定理之间的关系； ? 2．在探究勾股定理的逆定理的证明及应用的活动中，通过一系列富有探究性的问题，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神． 重点 勾股定理的逆定理及其应用． 难点 勾股定理的逆定理的证明． ? 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1：复习提问 活动2：古埃及人如何构造直角三角形 ? 活动3： 验证猜想 ? 活动4：学以致用 反馈效果 ? 活动