【部编(统编)版五上语文】五上第一单元习作教材解读和教学目标.pptxVIP

空白演示 在此输入您的封面副标题 统编小语教材五年级上册 第一单元习作 “我的心爱之物” 教材解读和教学目标 1 2 1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍 视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根 据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行 款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 第三学段习作课程目标和内容 课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材、教学和评价的基本依据。 3 单元人文主题 万物有灵 一花一鸟总关情。课文写的都是人和动物或者植物之间的感情和事，属于人和自然的关系。 阅读要素 习作要素 通过阅读课文，了解课文是怎样借助具体的事物来抒发自己对某一动物或植物的感情的。学习水平只要求“初步了解”，不要随意拔高。 要把在课文阅读中初步了解和体验到的作者抒发感情的方法，尝试运用到自己的习作中，把自己对一种事物的感受写清楚。 一、 教材解读 导 读 4 册 次 习作内容 单元习作要素 学习对事物的感受 三年级下册 第一单元 我的植物朋友 试着把观察到的事物写清楚。 借助记录卡，写一写你的植物朋友。 写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。 三年级下册 第四单元 我做了一项小实验 观察事物的变化，把实验的过程写清楚。 借助图表回忆并整理做小实验的基本信息。 可以用上提示的句式，把做小实验的过程写清楚；还可以写写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。 四年级上册 第三单元 写观察日记（植物或者动物） 进行连续观察，学习观察日记。 试着进行连续观察，用观察日记写下自己的收获。（主要是记录观察对象的变化，也包含感受） 四年级下册 第四单元 我的动物朋友 写自己喜欢的动物，试着写出特点 写自己喜欢的动物，试着写出动物的特点 五年级上册 第一单元 我的心爱之物 写出自己对一种事物的感受。 学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入到字里行间。 五年级上册 第一单元 习作单元 介绍一种事物 搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚 写之前要细致观察，搜集相关资料，进一步了解这个事物。写的时候，要写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，可以分段介绍事物的各个方面。 从统编教材的编排看学习写对事物感受的发展： 渗 透 开始学习 继续学习 5 说自己的感受，渗透作者是怎样表达“白鹭是一首精巧的诗”这种感受的。 课 文 朗读 思考1 思考2 把课文内容想象成三幅优美的图画，再为每幅图画起名字，在这个过程中，体会作者是怎样表达自己感情的。 背诵，抄写 朗读 思考1 朗读，了解课文写了哪些内容，作交流。 思考2 理解课文内容，说说花生的特点，体会父亲父亲借花生所要表达的做人的道理，渗透课文作者是怎样表达自己感受的。 小练笔 仿照课文，用一段话通过具体的事情写自己身边一位默默地做着贡献的人。 6 读课文，交流自己对课文的理解。 朗读 思考1 思考2 读句子，体会作者是怎样借助对具体事物的感受抒发自己的感情的。 思考3 拓展。联系“阅读链接”的，说对课文关键句的理解和体会，渗透对具体的事物直接抒发内心感情的方法。 思考 导语两句话，两个思考，引导学生体会作者怎样借具体事情表达自己和珍珠鸟之间的情意。 7 借议论花生的特点，启发做人的道理。 《落花生》 《桂花雨》 我的发现 借童年“摇花乐”趣事的回忆，寄托浓浓的思乡之情。 叙事之中蕴含着作者的感情，或引发思考。（叙事抒情） 紧扣阅读要素，交流归纳 读写结合： 归纳方法，准备尝试迁移到本次习作之中。 也是教学内容的目标，渗透本次习作的中心意思写。 是不是还需要一个“修改”的常规要求？ 帮助学生从四点内容确定“写什么”。 引导选材。 课 题 导语和图画 内容要求 表达要求 交流分享要求 学习课文写法，围绕一个意思，表达自己的喜爱之情。 9 陈基老师设定的教学目标: 1.能根据题目的提示、图画，选择一件心爱之物写一篇习作。 2.要写清楚它的样子、来历和成为心爱之