人教版六年级数学上册《比》教案公开课教学设计 (1).pdfVIP

课 题：比的意义 教材类型：人教版 所属学科：数学>>第十一册 主备教师： 备课时间： 教案内容： ☆教学调整☆ 教学内容： p68－p70例1、例2及相应的练一练，练习十三第1－5题 教学目标： 1．使学生理解比的意义，学会比的读写法，认识比的前项、比号和 后项。 2．掌握求比值的方法，会正确求比值。 3．弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是零的道理，同 时懂得事物之间是相互联系的。 教学重点：比的意义和求比的方法。 教学难点： 理解比的意义。比同除法、分数的区别是教学的另一个 难点。 教具准备：多媒体课件。 教学设计： 一、导入新课 1． 出示例1实物图 2． 提问：“2杯果汁”和 “3杯牛奶”这两个数量之间有 什么样的关系？你会用哪些方法表示它们的关系？ 相差关系 倍数关系 1 二、导入新课 今天这节课，我们要在对两个数量用除法比较的基础上，来学习一种 新的数学比较方法——比。（板书课题） 1．教学比的意义。 (1)师：23是哪个量和哪个量比较？ 师述：用新的一种数学比较方法，可以说成果汁和牛奶杯数的比是2 比3。（板书 （2）32求得又是什么，又可以怎样说？ （3）小结：现在我们知道谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁 和谁比。 指出 ：两个数的比是有顺序的。因此，在用比表示两个数量的关系 时，一定要按照叙述的顺序，正确表达是那个数量与那个数量的比，不 能颠倒两个数的位置。 （4）出示试一试。 提问：图中的四个比分别表示什么含义？ 讨论：如果把内中溶液里的洗洁液看作1份，水分别可以看作几份？ ２．教学例2 出示例题后 ，让学生填表 。 提问：小军和小伟的速度是怎样求出来的？ 900：15表示什么？900：20又表示什么？ 明确：900：15小军走的路程与时间的比，就是小军走这段山路的速 度；900：20是小伟走的路程与时间的比，就是小伟走这段山路的速度。 2 3．学习比的写法和各部分称及求比值的方法 （1）师：以上我们学习了比的意义，在数学中，比还有这样的记法。 教师示范写比，提醒学生注意观察。 （2）师说明：中间的 “:”叫做比号，读的时候直接读比。 （3）师：比的各部分名称是什么呢？请大家看书p53的前五节内容。 （4）提问：比各部分的名称，并板书。 4．除法、分数之间的关系 项 目 相 互 关 系 区 别 比 前项 ：（比号） 后项 比 值 两个数的关系 除法 被除数 （除号 ） 除 数 商 一种运算 分数 分子 － （分数线） 分 母 分数值 一种数 结合展示学生整理的表格，小结： ⑴比与除法、分数是有联系的：比的前项相当于除法中的衩除数，相 娄于分数中的分子；比的后项相当于除法中的除数，相当于分数中