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五年级的奥数讲义第讲盈亏问题与比较法一 五年级的奥数讲义第讲盈亏问题与比较法一 PAGE / NUMPAGES 五年级的奥数讲义第讲盈亏问题与比较法一 定义： 把若干物体均匀分给必定数目的对象，其实不是每次都能正好分完。假如物体还有节余，就叫盈；假如物体不够分，少了，叫亏。也就是说：已知两个分派方案，一次分派有余，一次分派不足，求参加分派的人数及被分派的总量。这样的问题往常叫做盈亏问题。 典型的盈亏问题一般以以下的形式表述： 把若干个苹果 ( 未知数 ) 分给若干个人 ( 未知数 ) ，假如每人分 2 个还多 20 个，假如每人分 3 个则少 5 个。问总合有多少人？有多少个苹果？ 题目中的不变量是人数和苹果数，比较两种不同的分派方法，可知苹果相差： 20 + 5 = 25 ( 个) ；相差 25 个苹果，亳无疑问是因为每人相差苹果 3 - 2 = 1 (  个) 而 做成的， 事实上，只有独一一种状况才会导至上述情况，那就是有 25 人分苹果！ 求得人数后，从而能够依据题意，用两种方法求得苹果的数目： 2×25+20=70(个 ) 或 3×25－ 5=70( 个) 。 解盈亏问题的公式 【一盈一亏的解法】 ( 盈数 +亏数 ) ÷两次每人分派数的差 =分派人数 【双盈的解法】 ( 大盈 - 小盈 ) ÷两次每人分派数的差 =分派人数 【双亏的解法】 ( 大亏 - 小亏 ) ÷两次每人分派数的差 =分派人数 学法指导 由解盈亏问题的公式能够看出，求解此类问题的重点是当心确立两次分派数目的差和盈 亏的总数，假如两次分派是一次是有余，另一次是不足时，则依上边的公式先求得人数 ( 不是物数 ) ，再求出物数；假如两次分派都是有余，则公式变为盈额差除以两次分派数之差；假如 两次分派都是不足时，则公式变为亏额差除以两次分派数之差，假如 有时，一定转变题目中条件， 才能从复杂的数目关系中找寻解答； 有时，直接从“包括”下手比较困难，能够间接从其反面“不包括”去想就会比较简单。 例 1 小朋友分糖果，若每人分 4 粒则多 9 粒；若每人分 5 粒则少 6 粒。问：有多少个小朋友分多少粒糖？ 剖析：由题目条件能够知道，小朋友的人数与糖的粒数是不变的。比较两种分派方案， 第一种方案每人分 4 粒就多 9 粒，第二种方案每人分 5 粒就少 6 粒，两种不同的方案一多一 少相差 9＋6＝15（粒）。相差的原由在于两种方案的分派数不同，第一种方案每人分 4 粒， 第二种方案每人分 5 粒，两次分派数之差为 5－4＝1（粒）。每人相差 1 粒，多少人相差 15 粒呢？由此求出小朋友的人数为 15÷1＝ 15（人），糖果的粒数为 4×15＋ 9＝ 69（粒）。 解：（9＋6）÷（ 5-4 ）＝ 15（人）， 4×15＋ 9＝ 69（粒）。 答：有 15 个小朋友，分 69 粒糖。 例 2 小朋友分糖果，若每人分 3 粒则剩 2 粒；若每人分 5 粒则少 6 粒。问：有多少个小朋友？多少粒糖果？ 剖析：此题与例 1 基真相同，例 1 中两次分派数之差是 5-4=1（粒），此题中两次分派数之差是 5-3 ＝2（粒）。例 1 中，两种分派方案的盈数与亏数之和为 9＋ 6＝ 15（粒），此题中，两种分派方案的盈数与亏数之和为 2＋ 6=8（粒）。模仿例 1 的解法即可。 解：（6＋2）÷（ 4—— 2）＝ 4（人）， 3×4＋ 2＝14（粒）。 答：有 4 个小朋友， 14 粒糖果。 由例 1、例 2 看出，所谓盈亏问题，就是把必定数目的东西分给必定数目的人，由两种分派方案产生不同的盈亏数，反过来求出分派的总人数与被分派东西的总数目。解题的重点在于确立两次分派数之差与盈亏总数（盈数 +亏数），由此获得求解盈亏问题的公式： 分派总人数 =盈亏总数÷两次分派数之差。 需要注意的是，两种分派方案的结果不必定老是一“盈”一“亏” ，也会出现两“盈” 、两“亏”、一“不盈不亏”一“盈”或“亏”等状况。 例 3 小朋友分糖果， 每人分 10 粒，正好分完；若每人分 16 粒，则有 3 个小朋友分不到糖果。问：有多少粒糖果？ 剖析与解：第一种方案是不盈不亏，第二种方案是亏 16×3＝ 48（粒），所以盈亏总数是 0＋48=48（粒），而两次分派数之差是 16—— 10＝6（粒）。由盈亏问题的公式得 有小朋友（ 0＋16×3）÷（ 16—— 10）＝ 8（人），有 糖 10×8＝ 80（粒）。 下边的几道例题是购物中的盈亏问题。 例 4 一批小朋友去买东西，若每人出 10 元则多 8 元；若每人出 7 元则少 4 元。问：有多少个小朋友？东西的价钱是多少？ 剖析与解：两种购物方案的盈亏总数是 8＋4＝12（元），两次分派数之差是 10—— 7＝3（元）。 由公式获