部编版小学语文六年级上册2.丁香结 两课时 课件.pptxVIP

2、丁香结宗璞第一课时 许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格。 比如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”中的梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奋发的激励。一、导入新课。 “采菊东篱下，悠然见南山”中的菊花被周敦颐比作花中的隐士。? “唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的牡丹，象征着荣华富贵。“岂不罹凝寒，松柏有本性”的松柏象征着坚贞不屈。? 同学们能不能再举出几个象征意义的花草例子？比如，丁香花象征着…… 请同学们在宗璞的《丁香结》一文中试着寻找答案。?二、作者简介。 宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。? 代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。三、初读课文，疏通字词。1、注音：zhuōdǒu?méng?lónggē笨拙斗室朦 胧搁置zhuìkuīcēn?cīwǔ mèi妩 媚缀满窥探参 差xiāoyōu yābóhuǎng纷嚣幽雅单薄恍然2、释义：?纷嚣：参差：恍然：妩媚：纷乱喧嚣。长短、大小、高低等不一致。突然，忽然。形容女子、花木等姿态美好可爱。?四、读课文，理清结构。全文分成两部分。?第二部分（4-6）写对丁香花的思考和感悟。??第一部分（1-3）重点描写丁香花。五、品读课文，找出文中优美的语句，并做简单批注，感知散文的语言美。 1、“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头。” 这句话运用了拟人和比喻的手法。用“探”、“窥”这样的动词赋予丁香花人的情态，使丁香花更显俏皮活泼，生机勃勃。用星星比作小花，形象地写出了丁香花的小巧、繁密、耀目的特点。 2、“每到春来，伏案时抬头便看见檐雪”、“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白”。作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”替代“丁香”，有什么好处？ 作者首先用“积雪”和“莹白”避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感，使得行文富于变化，重要的是“积雪”是借喻，“莹白”是借代，直接出现“积雪”和“莹白”能够更鲜明地突出丁香的特点：纯净、轻柔、光洁。 六、作业 1、听写课文生字新词；2、摘抄优美的词句，并写上自己的见解。第二课时 同学们，刚刚我们欣赏的是戴望舒《雨巷》的诗歌朗诵。戴望舒在这首诗里选择了丁香这个意象，用来表达自己无尽的忧愁与迷茫。作家宗璞窗外的三颗白丁香与她朝夕相伴，它诱发了作者怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，我们带着这个问题，一同走进宗璞的《丁香结》去寻找答案。配乐朗读，感知文意。二、预习检测 1、自读课文，画出你认为优美的语句，并写出它们美 在何处。 2、作者把“丁香花”比喻为“丁香结”，流露出作者怎样的情感？ 3、如何理解作者引用的古人诗句？引用它有何作用？ 4、“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然岂不太平淡了吗？”这句话给我们怎样的人生启示？三、精读课文。（小组合作）问题一：读出你认为优美的语句，并加以分析（有修辞手法的句子、主旨句、富有哲理的句子等）美在何处？以此感受散文的语言美。 问题二 ：作者把“丁香花”比喻为“丁香结”……原因有二：①丁香花的花苞是圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；②丁香负担着解不开的愁怨。 问题三 ：自由回答，通过对古诗句的理解，体味文章的意境美。 “芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”丁香花蕾丛生，喻人愁心不解，作者用自然界的植物喻指自己的愁思。作用：丁香就是惆怅的代表，作者引用古诗句有利于表达自己的情感，使文章意境更加优美。问题四 启示：每个人的一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以，丁香结年年都有。结，是解不完的，人生的问题也是解不完的。因此，我们既要有赏花的情调，又要有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的丁香结。四、拓展提升 人生的道路上，布满了荆棘。读了这篇文章，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？五、课堂小结 丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年来，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”的诗句。 然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，是解不完的，人生的问题也是解不完的。然而，就因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂。拓展延伸《代赠二首》（其一） 李商隐楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。浣溪沙李璟 手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三峡暮，接天流。板书设计丁香结?赏花：色彩、气味、形状