部编版道德与法治五年级下册第4课《我们的公共生活》第1课时教案-精品.docxVIP

课时教学案 学校： 年级：五 主备人: 课题 认识公共生活 课时 2-1 教材分析 认识到爱护公共设 施，维护公共利益，才能共享公共生活。 课时教学目 标 .知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。 .明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。 .懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。 教学重难点 懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。 在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。 教学活动 教学过程 二次备课 一、谈话导入： 同学们，生活中，我们除了在家里以外，你还会去什么地方，去干 什么？ 生举例回答 师总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场 购物等，这些场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了 公共 生活。 设计意图：从生活实际问题导入公共生活的概念。 一 活动一：看图分类 阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。 22页活动园。 ? 交通场所： ? 文化娱乐场所： ? 体育场所： ? 文化交流场所： ? 购物场所： ? 就诊场所： 这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们 的生活。 活动二、公共生活“行为公开” 1.公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲  呢，做自己喜欢的任何事情呢？ 2.解释词语“公共” 你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？ 引用古文：公为平均；共为合力。合起来的意思是 ：共同进行平均分 配。公共，指公有的；公用的；大家的。语出《史记?张释之冯唐列传》 ： “释之 曰：法者天子所与天r公共也。今法如此而更重之，是法不信於 民也。” 既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注意自己的言行举 止，展示自己良好的形象 活动三：辨析明理 .公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？ 阅读书23页绘图。 .小组讨论：每个人都用两个生活空间，一个是私人生活空间，一个 是公共生活空间，我们的言谈举止有什么/、同呢？ 请每个小组根据你们小组抽到的生活空间，发表你们的观点。 汇报结束，我们来看一段视频： 《公共空间有你也有他》 谁来发笈-下你的看法？ 师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再 去公共空间一谈注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高 公共生活质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。 活动四：结合经历谈感受 随着社会的发展，公共生活越来越丰富，图中是人们经常参与的公 共生活（24页图片） .结合已往的经历，谈谈在参与公共生活中的发现，感受。 .辨析：有的同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞 同这种观点吗？ 生发表观点，说明理由。举例说明网络世界的两面性。 .网络世界是否存在公共生活呢？ 师总结：经济社会的发展，使公共社会的场所和领域不断的扩展， 从传 统的公交车，影剧院，图书馆， 公园，集体宿舍等到新兴的证券案交易所，人才市场等，特别是网络 是人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户，也可以通 过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。 三、拓展延伸 相关链接：多样的公共生活 有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些 是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等，有 些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活 动。 设计意图：了解公共生活的组织方式。 四、总结 当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富 了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩公共生活带来的 幸福人生。 板书设计 第四课 我们的公共生活 私人空间生活幸福人生公共空间生活 私人空间生活 幸福人生 公共空间生活 反思