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构建科学全面的思想政治理论课教师素质能力体系 摘要：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对建设一支什么样的思想政治理论课教师队伍、怎样建设这支教师队伍提出了明确要求。建设一支素质优良的思想政治理论课教师队伍，首要的是建立科学全面的素质能力体系，明确思想政治理论课教师队伍建设的具体目标。结合当前教师队伍现状和思想政治理论课教学实际，提出要构建起以“一核—双擎—四驱”为主要内容的科学全面的素质能力体系，并对各项素质能力之间的内在联系和逻辑关系进行了阐述。 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”一、夯实“核心”能力———思想政治素质思想政治素质是每一名教师从业者的首要能力素质。作为一名教师，要忠于党的教育事业，明确“为党育人、为国育才”的初心使命。作为一名思想政治理论课教师，讲授的课程内容有着明显的阶级属性和意识形态属性，更要具备极强的思想政治素质，这是思想政治理论课教师最核心、最根本的素质能力。一是要增强“四个意识”，做到真学。要不断学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定心中的信仰、讲好心中的信仰。二是要坚定“四个自信”，做到真信。要始终坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定中国特色社会主义共同理想，坚定实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。三是要严守课堂政治纪律，最终落脚到真行。思想政治理论课作为具有政治属性的一门课程，肩负着解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题的任务，要特别注意严格遵守课堂讲授的政治纪律。思政课教师绝不能成为“吃共产党的饭，砸共产党的锅”的人。二、提升“双擎”能力———理论功底素养与教育教学能力理论素养与教育教学能力是思想政治理论课教师胜任其职业的基本素质能力，是最基本的职业技能。这也是鞭策思想政治理论课教师不断进步的“引擎”，也就是我们说的素质能力体系中的“双擎”。1. 理论功底素养。要成为一名合格的思想政治理论课教师要具备有相当深度、相当广度的理论功底。一是马克思主义理论及相关理论。马克思主义理论是思想政治理论课的主要内容，这也是胜任思政课教师的看家本领之一。学习马克思主义理论及相关理论，不仅要熟悉其理论的主要观点及内核、实质，更重要的是掌握理论与中国实际的联结点，掌握熟练运用理论阐释社会发展现状的能力。二是党史、新中国史等有关专门史。习近平总书记指出，“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”2. 教育教学能力。教育教学能力是各级各类学校教师从事教师职业的基本素质能力，体现在多个方面。一是将教材体系向教学体系转化的能力。思想政治理论课教材的编写有着很强的理论逻辑，但实际教学中教师仍需要在教材的基础上运用教学资源来充实到教学内容中，甚至会出现重新编排专题教学的可能。这就需要教师具备根据学生特点，有所侧重地将教材体系向教学体系转化的能力，即我们常说的“备教材”。二是把握学生思想特点改进教学内容、方法的能力。思想政治理论课既传授知识，又塑造灵魂，出发点和落脚点都在于立德树人。思想政治理论课作为高校思想政治工作的主渠道、主阵地，一直发挥着重要作用，这其中就有把握学生思想特点的问题。研究大学生的思想特点，是思想政治理论课教师提高思政课针对性、实效性必须面对的课题，即我们常说的“备学生”。三是将严谨理论转化为生动语言的能力。严谨严密的理论体系有着其严格的话语叙述，简单的照本宣科容易让学生与这门课产生陌生感、距离感，这就需要教师将高深的理论通过教学资源运用、教学活动、案例分析、生动讲解等途径，以深入浅出的教学话语传递给学生。四是运用各类新媒体手段开展课堂教学的能力。网络时代，新媒体成为最受学生欢迎、对学生影响最深的信息获取渠道，巧妙运用新媒体手段开展课堂教学日益成为思政课教师必备的能力之一。微信、微博、教学APP、短视频等，巧妙运用到课堂教学中，既能活跃课堂氛围、吸引学生注意力，同时对一些“热度”高的话题的点评与分析也有助于学生理性看待一些“热”现象，增加一些“冷”思考，有利于深化思政课教学的效果。五是运用各类教学资源开展实践教学的能力。课堂教学与实践教学一直是思想政治理论课教学的两个相辅相成的重要抓手，在实践教学中思想政治理论课教师要做主导者，要具备运用各类教学资源开展实践教学能力。红色教育资源、爱国主义教育基地资源等，都是开展实践教学的有效教学资源，要注意因地制宜、因势利导，充分挖掘所在地、所在校的有关教学资源。同时，要注意实践教学与课堂教学的紧密结合，将课堂教学中的教学重难点、学生疑惑点有机融入实践教学，充分发挥实践教学的优势和作用。三、培养“四驱”能力———意识形态能力、学