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小学英语教研活动记录1 小学英语教研活动记录1 PAGE 小学英语教研活动记录1 最新资料介绍 小学英语教研活动记录 小学英语教研活动记录 主题: 如何听课、 讲课时间:2019. 5-24地址: 学校办公室 人员: 英语组全体成员 主讲人: 岳东梅 活动主要议程： 一、理论学习学习文章《在听课中成长浅谈小学英语课听课的艺术》。 文章大概意思以下： 一线教师，需要不停地听课、反省，进而提高讲堂教课质量，提高教育教课修养。 听课是一个学习思虑的过程，所以学习如何听课对一线教师来说是特别有必需的，要做到科学、合理、有目的的听课需要具备以下几个条件。 听课前充足准备： 听课时收获的不只是是教课方案的记录或许某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。 所以听课前充足准备是保证听课有效的前提。 、备教材。 听课者应当认识上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时， 并主动咨询上课教师这一课时要解决哪些问题、 新授哪些内容， 以 及认识这一课时前学生学了什么。 这样听课时目标更为明确， 听时也能够做到忙而不乱。 1/25 、备理论。 听课教师在听课以前认识一些有关的理论知识， 不单能够帮助 自己客观地评论所听的课， 更能够提高自己的教育教课理论。 在平常，英语教师一定学习一些基本的理论， 如情形设置的原 则、游戏设计的原则等等。 不论关于别人或是自己， 这些适用的理论都是发展、 提高的催 化剂。 、课前预设。 这一环节常常被大多数教师所忽视。 经过课前预设，听课者能够认识到自己对这一节课的认识并预设好一些教课环节。 在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对照， 这类充足准备后的听课充足发挥了听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。 听课时全面关注： 教师所听的是不是一堂好课呢？如何作出客观的评论？最简单的标准是： 一堂好课不在于教师教得如何出色， 而在于学生能否学得主动。 这就告诉听课者听课时更应当关注学生的学。 但学生的学和教师的引是分不开的， 所以听课时应当全面关注。 、关注教师的引。 一堂课的利害， 学生的思想火花能否能被点燃， 和教师奇妙自 最新资料介绍 然的指引是分不开的。 指引的方式好多， 有问题启迪、 情境换位、 身份换位、 故弄 玄虚等方法。 不论上课教师采纳哪一种方法指引学生，听课者应当能从课入耳出上课教师的主线思想，或许是听理解这堂英语课创建的大环境是什么，上课的教师的主要目的是什么。 、关注学生的学。 学生的学习能否主动？经过一堂课的教课，学生获取了什么？能输出多少？这是每个听课者最值得关注和思虑的。 要求每个听课者都要仔细做勤学生的记时器，记录他们每个环节机中获取的时间及其有效时间。 最重要的是看学生的生成，在上课教师的指引下，以及所供应的时间内，学生最大限度能输出多少。 听课中奇妙记录： 、教课方案式记录。 教课方案式记录其实不是教课方案再现。 听课者第一能够记录上课教师主要的上课环节和活动方法， 对 一些个其余细节或许操作比较出色的地方能够进行详尽记录， 而后 在每一环节的旁边注明其长处以及弊端或许改良的方法，写上简单的文字，以便课后反省及评课。 、流程问题式记录。 3/25 这类记录方式和教课方案式记录独一的不同点就是，前者是在旁边注上设计的优弊端和改良的方法，尔后者更侧重听课者给自己和上课教师的发问过程。 在评课的时候让上课教师自己回答，这样的问题式评课更为人性化，更为有益于教师们的共同成长。 此外，不论哪一种记录方式都要记录下上课教师每个教课环节的时间分派，以及学生有效学习的时间。 听课后踊跃反省： 上课后反省是一个不容忽视的重要环节，而听课后也应当踊跃反省。 听课后的反省和自己上课的课后反省不相同，它更应当侧重与反省差距。 、反省差距。 自己的课前预设和上课教师有哪些环节用的是相同方式，哪些环节不同？这堂课教与学的热潮是什么，自己在听课以前想到了吗？你的设计能否能相同获取热潮》从学生的反响听课教师能够比 较清楚地认识哪一种方法更合适学生，哪里还能够更好地打破，进而扬长避短、千锤百炼，从头设计出优化后的教课方案。 、提炼课题。 一堂课所供应给我们的就是一个鲜活的研究资料。 听课后，对一些疑惑或许怀疑，听课教师可提炼出小课题供自 己在此后的教课中进行研究， 进而走出教课中存在的一些误区。 最新资料介绍 二、岳老师老师讲课。 讲课内容： 3AUnit2Yesorno 三、教研组商讨 李进芳老师： 岳老师今日的讲课给我留下了深刻的印象。 她的工作态度特别正直，准备得特别仔细，讲课稿项目齐备，比较规范，也比较出色。 她的教课内容安排合适， 合理地依据三年级学生的年纪特点和 自己对教材的理解安排第一课时的教课内容， 掌握得比较好。 存在问题也有，如在说教材时不单要说本单元在全册教材中的地位，更要说本