离太阳最近的树说课稿.pdf

精品文档 说课稿 各位老师，大家好。今天我说课的题目是毕淑敏老师的《离太阳最近 的树》。下面，我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法学法、说教学过程设计、说教后反思 七个方面进行讲解。 一、 说教材 （一）、教材特点 教材的现实性 随着社会的不断进步，人与自然之间的矛盾越来越尖锐， 保护环境义不容辞。 课文特点 毕老师的这篇文章将深刻的思想情感蕴含在冷静的叙述 中，表现了作者对环境问题的成熟思考。 结合本文对学生进行阅读能力及情感教育的培养，体现 语文学科人文性的特点。 （二）教材地位 本文是高教版新教材（基础模块）上册第二单元一篇情理交 融的散文。本单元的学习重点是“理清文章的思路” ，语文综合实践 活动是“我们热爱大自然” 。本文通过人们砍伐红柳的故事，反映出 普遍而深刻的社会问题和作者对环境的忧患意识。 是落实本单元学习 重点的载体，也是语文综合实践活动的先导。 精品文档 精品文档 二、 说学情 我这节课的授课对象是计算机专业一年级的学生，他们有一 定的学习热情，对事物有较为清晰的是非观念。但对散文的学习 大多停留在基本知识的认识和内容的了解上，在体会作者的思想 感情，继而引发思考方面有一定的局限性。 三、 教学目标 根据新大纲的要求，我从教材和学生实际出发，本着以就业 为导向的学习理念，确定了知识、能力、情感三维目标。 知识目标 理清文章的思路，把握作者思想； 能力目标 探究深蕴的思想，提高学生阅读理解能力； 情感目标 培养学生珍爱生命，保护环境的意识，增强社会 责任感。 四、 教学重难点 根据以上分析，我确定的 教学重点 是把握作者的思想，理清 文章的思路。 教学难点 是对红柳悲剧的理解。 教学的关键 是触发 学生珍爱生命的美好情怀。 五、 说教法学法 “授人以鱼，不如授人以渔”。让学生掌握方法是教学的要义， 所以我选择的教法是 情景体验、小组讨论、问题驱动。 学法上，我主张讲学习的主动权还给学生，充分调动学生的 积极性，让课堂成为学生全面发展的广阔平台，指导“学生自主、 合作、探究”式的学习。在教学过程中，具体过程中让学生朗读、 精品文档 精品文档 讨论、勾画圈点和角色模拟。 六、 说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，在课堂中， 我将从以下环节展开教学。 浓情导入、资料介绍、整体感知、深入探究、拓展延伸、课堂小 结、作业布置、板书设计 。 （一）浓情导入 1、 欣赏西藏阿里高寒、缺氧的图片。 2、 倾听雪域里的悲情故事。 让浓浓的哀情感染学生，从而引出文章的主角——红柳。 同时为后文理解红柳的悲歌做情感铺垫。 （二）资料介绍 1， 知人论世，了解作者和写作背景。 2， 红柳风姿， 因为红柳是高原特有植物， 低海拔地区是无 法见到的。让学生直观认识这高原精灵。 这一部分我先让学生上台展示自己在课前预习时收集到 的资料，锻炼学生的动手搜集能力，同时培养学生的自信。 第二步，师生共同讨论归纳整理， 锻炼学生筛选信息的能 力。 （三）整体感知