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高雄市立新興高中學生生涯檔案建置 新興高中輔導主任徐慧娟前言生涯檔案是生涯發展教育成功與否的最終表現，它是教學歷程的呈現，透由檔案的建置與運用，可以幫助一個學生順利的轉換跑道，由國中轉銜到高一階段的生涯路上，它是多麼有價值有意義的！ 前言在生涯檔案的建置過程中，每一個老師如果熟稔生涯教育的涵義，就有能耐參與其中，而成為一位生涯貴人。 生涯檔案不能只建置而不運用，透過對資料的檢核與評估，再做出抉擇與建議，才能把檔案的價值發揮無遺。檔案內容(一 )（一）生涯金三角 （二）我的素描 （三）我的健康 （四）我的特質 （五）我的興趣 （六）我的學習成就（七）功過紀錄 （八）我的價值觀 （九）獨特的我 （十）我的性向（十一）考前叮嚀 （十二）進路簡介檔案內容(二)（十三）機緣 （十四）資訊（十五）志願整合 （十六）學習寶典（十七）超級讀書計畫（十八）就業途徑與求職陷阱（十九）測驗結果 （二十）師長期勉 （廿一）同學的勉勵 （廿二）生活點滴（廿三）生涯抉擇建議書（廿四）行動方案建 置 過 程舉行生涯教育說明會介紹生涯檔案建立的好處。生涯檔案的好處很多，例如：留下學習的痕跡；可以回味過去，從成功中找到經驗，從失敗中得到智慧；可以欣賞自己努力的成果，自我肯定；可以找到自己進路的方向；可以追尋到自我……等。 利用輔導活動課詳細說明建立方式。 以生涯金三角的內涵教導學生如何去收集資料。 建 置 過 程拿一些樣本作示範，指導學生如何建置檔案。最初以獎勵方式鼓勵學生重視生涯檔案之建立，能認真製作。免費印發生涯輔導手冊；贈送檔案夾鼓勵學生樂於製作。收回資料夾批改加評語，給學生回饋，可激發愛寫的動機。檢核與評估學生在老師的指導下，很有恆又用心的不斷收集生涯檔案資料，其目的是希望檔案能發揮對進路指導或抉擇的功能，但是在做出抉擇之前，必定先要做一番檢核及評估動作，之後的抉擇才能正確，而教師也才能為學生做更恰當的建議。檢核與評估設計檢核評估表。檢核表內容包括目標的認定、檢視所有檔案資料可否幫助學生了解自己的種種內涵及環境中的種種內涵。根據檢核，指導學生自我評估自己的目標是否正確、是否須修正、須做何努力？檢核與評估檢核與評估完成後，學生自然能再進一步對未來做抉擇，醞釀出下一步該怎麼走，也就是所謂的「行動方案」可以出爐了。此時老師能為學生提示、建議是將對學生很有幫助。指導學生做檢核和評估的老師最好是以輔導活動或綜合活動的老師為佳。生涯抉擇與建議 「檢核與評估表」是工具，檢核與評估是手段，經過檢核以及評估兩個過程之後，最要緊的是能不能對自己的未來路做一些決定，學生在做出決定之前，實在需要師長參謀參謀一些意見，學生的未來走的應該會更適性而平穩。 生涯抉擇與建議其做法為： (一) 生涯抉擇與建議可以分段實施，也就是 一、 二、三年級分別都可以實施。 (二) 階段建議書上要表達的重點如下表： (三) 學生親自填寫生涯抉擇建議書，導師、家 長、學生的重要他人也應該適時的參與， 最後由輔導老師整合並提出建議。年級重點一年級二年級三年級 內容透過檢核評估：1.建議確實去覺察自己、探索自己2.建議對週遭環境稍做試探3.建議去注意各種可以了解未來進路的資訊透過檢核評估：1.建議去更加深了解自己2.建議對生涯目標有所確定3.建議對環境的人事物等有所認識4.建議利用資訊做規劃人生的準備5.建議認識行動方案的訂定與執行6.提供已有方案的修正意見透過檢核評估：1.建議把自己與環境連結起來，利用資訊做出進路的確認2.協助執行努力的行動方案3.對沒有行動方案的學生協助做出補救方案問題與建議 若學生已升上二或三年級才建置檔案則稍嫌晚了。若是希望具參考性，必須從一年級起就認真建立。檔案該如何保管與持續建立？學期中檔案最好由導師或輔導活動科或綜合領域的任課老師負責保管，不要發回去讓學生自理，以免遺失或荒廢。生涯檔案的建立應由誰指導？檔案的建立可融入綜合活動領域或輔導活動課程，請任課老師說明與指導。其實檔案要建立的豐富必須所有老師都參與，因為檔案的內容就是教學歷程與結果的呈現！問題與建議導師在檔案建置過程中扮演什麼角色？導師如能配合督導，成效將更顯著。生涯檔案如何才能建構完善？各科老師如果有生涯發展的正確理念，應設計許多有關自我覺察與探索、生涯覺察與試探的作業，並提供相關資訊，將有助於學生建立更完善的檔案。要在建置生涯檔案的一開始就告訴學生「生涯檔案」包括哪些內容，並指出生涯金三角的內容和意義。問題與建議生涯檔案的內涵實際上絕大部分是教師教與學生學的歷程中所留存的寶貴資料，因此「學習檔案」的呈現很珍貴。學校辦活動容許學生帶相機，讓學習活動留下檔案紀錄。學生不願意把隱私資料放入檔案絕不要勉強。