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高职医学生信息化素养现状与标准化培养途径选择 摘要：在现代教育背景下，教师的信息化素养是教师素质的重要组成部分，要求教师掌握信息技术，通过信息技术推动教育教学的改革和发展。 目前有许多的高职学校正在推进校园网与智慧校园建设，随着学校的信息化建设水平越来越高，信息化逐渐融入到师生的学习、工作与生活当中，高职医学院校应该要结合学校的实际情况与教育现状合理选择学生信息化素养培养路径。1 高职医学生信息化素养培养现状1.1 信息技能低下学生的信息能力包括信息获取能力、信息加工能力以及信息利用能力等，从目前的现状上看，有一半以上的学生不懂如何检索信息，在产生获取信息意识之后通常不能有效找到自身需要的信息内容。另外，有部分学生虽然可以找到自身需要的信息内容，但不能对信息进行有效加工处理，将其转化为有效信息。同时，大部分学生都有这一问题：检索信息途径单一，搜索到的信息内容大同小异，不利于拓展学生思维。有极小部分学生能检索到自身需要的信息，也能对信息内容进行处理、加工，但是在信息利用上并未掌握正确方法，也不利于学生信息化素养的培养1.2 信息意识比较淡薄信息意识包括信息接收、信息传播、信息转化、信息保密等内容，大部分学生在信息查询时途径比较单一，不会将图书馆、网络、文献、电子期刊等信息获取途径充分结合起来，因此导致获取的信息比较片面。另外，学生并不重视专业以外的理论知识学习与操作技能学习，在一定程度上影响到学生的发展。2 高职医学生的信息化素养标准化培养路径2.1 构建标准化课堂体系高职医学生的信息化素养培养目标应该要建立在“高素质、厚基础、重实践”这一基础上，以社区综合卫生服务能力的培养作为切入点，并积极应用现代信息技术，合理调整高职医学生的信息培养思路，改变传统教学方法，加强信息安全意识、信息伦理教育等方面的教育2.2 推广标准化教学内容与手段在现代化教学当中，传统的教学手段已经不能满足学生的需求，且传统的教学手段也会影响到教学质量的提升。在实际的教学当中，教师可通过情境教学方法进行教学，抛弃传统的填鸭式教学，能显著提升学生的综合素养与信息化素养。在教学过程中，教师应该要重视学生的意识，在信息化素养培养中，最重要的是让学生有自主探索意识，以问题作为导向引导学生开展相应的学习。同时也可通过典型案例让学生对此进行分析与讨论，在教学期间多应用多媒体、网络教学等教学方式，充分利用信息化社会的便捷优势，为学生提供不受时间、空间限制的教学方法。3 结束语总而言之，从目前信息化素养培养现状上看，学生的信息化素养还有待提升，针对信息化素养培养现状，学校应该要积极应用现代教学方法，通过举办信息化能力提升活动、加强学生岗位实践技能培养等措施提升信息化素养培养效果。