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寺村中心校2012年秋学期MS——EEPO图文结构式备课教案
主备人:左艳
授课人:覃彦灵、黄静
年级:二年级上册
科目、单元:语文第六单元
课题:25日记两则
课时:第一课时
设计意图
教学素材
情境激趣,导入新课
学习生字。
朗读课文
课堂总结
教学目标:1.会认13个字,会写8个字。
2.正确流利有感情朗读文章。教学重点:认记生字
教学难点:规范写字。
课型方式:要素组合
课时形态:标准课(40分钟)
1、播放课件,让学生了解日记的格式。
2、揭示课题。
(一)识字。
1.读生字。
2.弄清生字的结构,说说你有什么好方法记字?
3交流生字识记方法。
(二)教师检查生字识记情况。
1、借助拼音朗读课文。
2、齐读。
这节课同学们归类识记生字的方法,学会了本课的生字,今后要用多种方法识字,增加识字量。
寺村中心校2012年秋学期MS——EEPO图文结构式备课教案
主备人:左艳
授课人:覃彦灵、黄静
年级:二年级上册
科目、单元:语文第六单元
课题:日记两则
课时:第二课时
设计意图
教学素材
朗读感悟
朗读感悟
拓展训练
全课总结
教学目标:
1.正确流利读文,懂得关心需要帮助的人。
2.有写日记的兴趣。
教学重难点:有写日记的兴趣。
课型方式:要素组合
课时形态:标准课(40分钟)
1、借助图逐段读课文。
2、教师正音。
3、读读你喜欢的段落。
1、讨论 :“我”一共做了几个梦?都是什么?
2、读相关的句子。
3、阿英妹妹是谁?她在哪里?妈妈明明知道我喜欢那条裙子,却不给我买,妈妈真小气!
4、妈妈真的小气吗?为什么?
5、分小组质疑、小组讨论。
6、全班交流,在阅读中探究。
老师出示日记两则作为范例,教学生如何写好日记。
学完本课,你有什么收获?我们要帮助需要我们关心的人。
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