24日记两则教案.doc

寺村中心校2012年秋学期MS——EEPO图文结构式备课教案 主备人：左艳 授课人：覃彦灵、黄静 年级：二年级上册 科目、单元：语文第六单元 课题：25日记两则 课时：第一课时 设计意图 教学素材 情境激趣，导入新课 学习生字。 朗读课文 课堂总结 教学目标：1.会认13个字，会写8个字。 2．正确流利有感情朗读文章。教学重点：认记生字 教学难点：规范写字。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课（40分钟） 1、播放课件，让学生了解日记的格式。 2、揭示课题。 （一）识字。 1．读生字。 2．弄清生字的结构，说说你有什么好方法记字？ 3交流生字识记方法。 （二）教师检查生字识记情况。 1、借助拼音朗读课文。 2、齐读。 这节课同学们归类识记生字的方法，学会了本课的生字，今后要用多种方法识字，增加识字量。 寺村中心校2012年秋学期MS——EEPO图文结构式备课教案 主备人：左艳 授课人：覃彦灵、黄静 年级：二年级上册 科目、单元：语文第六单元 课题：日记两则 课时：第二课时 设计意图 教学素材 朗读感悟 朗读感悟 拓展训练 全课总结 教学目标： 1.正确流利读文，懂得关心需要帮助的人。 2.有写日记的兴趣。 教学重难点：有写日记的兴趣。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课（40分钟） 1、借助图逐段读课文。 2、教师正音。 3、读读你喜欢的段落。 1、讨论 ：“我”一共做了几个梦？都是什么？ 2、读相关的句子。 3、阿英妹妹是谁？她在哪里？妈妈明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买，妈妈真小气！ 4、妈妈真的小气吗？为什么？ 5、分小组质疑、小组讨论。 6、全班交流，在阅读中探究。 老师出示日记两则作为范例，教学生如何写好日记。 学完本课，你有什么收获？我们要帮助需要我们关心的人。