月之故乡声乐教案.docVIP

月之故土声乐优良教课设计 月之故土声乐优良教课设计 月之故土声乐优良教课设计 月之故土声乐教课设计 【篇一： 14 学中声乐教课设计】 14 学中声乐课程教课设计 任课老师：袁茂蕾、卢莎、刘佳 讲课题目：歌曲《存亡相依我苦恋着你》 教课目的： 1．经过小跳音程连音唱法发声训练，帮助学生练习翻开喉咙。并指 导学生运用正确的呼吸方法，领会气味对声音的支持。 2．学习歌曲《存亡相依我苦恋着你》，激发学生的爱国之情，使学 生满怀激情的完好演唱歌曲。 教课要点、难点： 1．指引学生感觉《存亡相依我苦恋着你》，体验歌曲的思想感情和 艺术魅力。 2．歌曲的演唱风格和特点，能够仔细完好掌握表达歌曲的思想感情。 3．歌曲的几处大跳的气味支持、喉咙翻开、声音连接、乐句完好。 教课方法：解说、剖析、启迪、示范式教课法 课时：4 课时 教具：钢琴 教课内容： 一、发声训练： 1、1=c 2/4 1 2 3 4 ︱5 4 3 2 ︱1–‖ mi mami 第一步：用lu 练唱，教师示范并提示，唱八度大跳音程时喉头要稳 定，用气味支持声音，气味控制安稳，声音连接，保持高地点共识。 第二步：在以上基础上，加入歌词来练习，注意“纵”的八度演唱时 不可以提喉头。 【设计企图：1、调整发声状态，用优秀的声音来歌唱。 2、为解决歌曲中的八度大跳及高音演唱难点做准备。】 二、赏识与感觉 1、教师弹唱《存亡相依我苦恋着你》，学生赏识歌曲。 2、让学生朗诵歌词，从歌词中体验歌曲感情。 3、教师范唱，学生感觉、体验歌曲的速度、力度与情绪。 三、教材剖析 歌曲表现了中华子女对伟大祖国的非常热爱之情和深深的依恋之情。 歌曲为带再现的二段式构造。前四乐句为一个复乐段，旋律抒怀， 节奏安稳，以级进为主，中间略有起伏和大跳。第二段音调开始上 扬，充满激情。后半部分再现第一段，形成前后响应。整首歌曲感 情细腻诚挚，语言朴素无华、不张扬，从心底里抒发了对祖国的无 限深情。演唱此歌要突出一个“情”字，声情并茂。一开始“在爱里， 在情里”，要唱得特别有感情，突出“爱”和“情”，为后乐句做好情绪 上铺垫。声音要废弛自然，气味要保持流动，大跳时保持松开喉咙， 声进入头腔，气味抵住，把热潮推上去。结尾的旋律渐安稳下来， 感情要更为内在、委宛。 四、学唱新歌 1、教师弹奏范唱《存亡相依我苦恋着你》。 2、学生视谱，掌握歌曲旋律。 3、填唱歌词。 4、要去声音要废弛自然，气味要保持流动，大跳时保持松开喉咙， 声进入头腔，气味抵住，把热潮推上去。结尾的旋律渐安稳下来， 感情要更为内在、委宛。 五、创作与表演 独唱《存亡相依我苦恋着你》。 课后作业： 讲堂随想： 相同是爱国思乡类的歌曲，演唱时的感情要求却不一样。有的偏向于 舒缓、沉静，如《思乡曲》，而有的却要求声音是充满力量的、有 激情的，如《存亡相依我苦恋着你》。经过赏识这些歌曲，告诉学 生在演唱歌曲时必定要仔细剖析歌曲的内在感情，联合旋律特点正 确地表现作品。 讲课题目：月之故土 课时：四课时教课目的： 1、能够用自然圆润的声音演唱《月之故土》。 2、能够正确地、有感情地演唱这首歌曲。 3、对学生进行爱国主义思想教育。教课要点、难点： 1、能够正确地、有感情地演唱歌曲。 2、暂时变音#4 的音准。 3、尾音的四拍时价。 4、旋律中5、6 小节与13、14 小节的差别。 教课方法：倾听、教唱、发问、议论、比较等。 课时：4 课时 教具：钢琴 教课内容： 一、发声训练： 1、1=c 2/4 1 2 3 4 ︱5 4 3 2 ︱1–‖mi mami 教材剖析： 主题是“月之故土”这首歌曲，目的在于让学生在学唱的同时，认识 祖国人民对祖国的思乡之情 教课过程： 1．导入： 师：同学们能否有走开家或是走开父亲母亲，自己一人在外的经历？生： 有或没有。 师：走开家孤唯一人在家的日子，能否会在夜晚时候想念家人呢？ 那么想念家人的时候会不会有什么触景生情的事呢？ 生：（议论） 2．课程睁开和深入： 师：那么此刻我们来学习一首歌曲《月之故土》，这是一首表达海 峡人民想念故土的歌曲。我们先来按节奏的强弱朗诵一遍歌词，特 别领会一下重拍，符点，和切分节奏。 生：（用右手划着4/4 拍的节奏手势，有感情的朗诵一遍歌词）师： 歌词“天上一个月亮，水里一个月亮。”“一个在水里，一个在天上。” 要表达的是什么意思？。 生：（尽可能的让学生参加议论回答） 师：“天上一个月亮，水里一个月亮”的月亮是台湾，水是祖国，祖 国人民日月期盼台湾的回归，台湾人民也想念着祖国，她们之间的 关系就像母亲想念孩子相同深。“一个在水里，一个在天上”。意思 是固然海峡两岸人民隔海远望，却由于台独分子的损坏而不可以回归， 亲人不可以团聚，表达的是思乡感情。 (议论完以后播放一遍男中音演唱的《月之故土》)