教案那一年面包飘香.docx

教素即~年面包飘香 Pleasure Group Office [T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18] 课堂教案 科目：语文任课教师： 班级：年月曰第周星期第节 课题 《那一年，面包飘香》 课时 2 教学 目的 1、学习倒叙手法和悬念的运用。 2、掌握筛选文章关键词句、语段等重要信息的能力.学会列情节 提纲。 3、领悟一技之长对于人生的重要意义，学生能树立学好专业的信 心和决心，为走入职场做准备。 教学 重点 1、通过对细节描写的分析来把握人物形象 2、理解“飘香?在文中的深层涵义 教学 难点 1、通过对细节描写的分析来把握人物形象 2、理解“飘香”在文中的深层涵义 课的类型 讲授课 教学方法 讲解法、阅读法、分析法、自主学习 教具 多媒体 教学内容 内容 方法 内容 方法 一、 导入新课 走进职业高中的大门，同学们都是以学生和职业人的双重标准 要求自己。职场离我们已经不再遥远。面对职场，你们准备好了 吗……职场之路是人生道路的重要环节，充满了希望和喜悦，也会有 挑战和难关。今天，我们走进一个故事，也许，它能给我们一些启 示。 战国时期，赵国有位名士叫公孙龙。一天，有个衣衫褴褛的人 来见他，并向他推荐自己：“我有一项特别的本领公孙龙就问 道：“什么本领,那个人回答道：“我声音特别大，很善于叫喊‘°公孙 龙听了，就转身问他旁边的门客：“你们有谁善于叫喊■结果没有一 个人回答“是二于是，他就收下了这个很善于叫喊的人作他的随 从。 没过多久，公孙龙和他的门客一起出外游玩，他们来到一条很 宽的河边，发现渡船在河的另一头，所有人都不知怎么办好，突 然，公孙龙想起他最近收的那个人的本领是善于叫喊，于是，他就 转过头去对那人说：“你大声叫对面的船夫，看能不能把他叫过 来。那人觉得展示他技能的时候到了，就尽力大声向对面喊： “喂.船夫，过来.我们要过河二当他叫声刚落，那对面的船夫就 摇看船过来了，公孙龙对这个新收的门客非常满意。 这个故事中公孙龙凭借“特别的本领■而找到了工作’作为普通 人我们怎样立足职场今天我们来看一个面包师是如何走向成功的。 二、 作者介绍 以故事导 入，调动学 生的积极 性。引导学生抓 住关键词，列情节提 纲。同桌合作找 岀。 以故事导 入，调动学 生的积极 性。 引导学生抓 住关键词， 列情节提 纲。 同桌合作找 岀。 学生先自己 筛选概括， 再先小组合 作讨论，最 后全班一起 探讨 这过程中教 师适时提 问。 齐读末段， 加深理解。 从面包师的 自身找原 因.对学生 更有教育意 义。 义。 安排在此时 解题学生能 够理解。 学生自主发 言，可以从 多角度讲， 言之有理即 可。 提倡社会关怀、照顾弱势群体，并且推广英文教育。 三、读一读，说一说 通读全文： 1、这个故事有几个主要人物，他们之间是什么关系，主人公 是谁 两个，季老师和面包师傅，他们是师生关系，主人公是面包师 傅。 2、请你讲故事：“我”(老师)的这次“面包奇遇”，或者说说面 包师傅(学生)的创业之路。 (选择其中一项完成)。 3、作者运用了什么写作顺序，这样写有何作用 倒叙〉 作用：便于设置悬念，増强文章的吸引力；人物未岀场先对其 成功创业进行铺垫式的叙导，为下文进一步突出人物形象服务。 4、作者在文中设了哪些悬念 不知名的人送面包给“我 老师来到面包店受到特别照顾。 老师吃了刚出炉的食物满口留香，大师傅说更精彩的还 在后面。 老板没有来，一个小伙子拿来一个信封，里面是心算考 题。 5、寻线索，举结构 (1)、从题目可以知道，本文的线索是什么(预设：面包) (2)、我们以“面包?为线索来梳理一下文章思路。 r得面包 「］ 寻面包老师慷慨、负责任、有爱心?… 今丄厶 忆 做面包学生手艺高超，意志坚强 知蔥图报 送面包 四、找一找，品一品 （一）、在这个故事中，你认为“我”和面包师分别是怎样的人，并找 出理由 1、 老师：关心学生、责任心强，关心学生终身发展…… 2、 面包师：家境不好、叛逆、立志成才、绝技在身、创业成 功、不忘师恩、有品位 （二） 、从哪里看出他很叛逆 第12段，“我?去看过他一次，劝他好好念书，至少不可以抽 烟，不可以大家，不可以嚼槟榔，他都只是点点头，对“我不理不 睬的。 第13段，对我的几封信，他都没有回，最终他用实际行动，他 的事业有成来回报老师的恩情，所以说他是很有个性的。 （三） 、为什么说他现在是绝技在身 第2段，“我”品尝面包感觉高级，在全台湾各个面包店都没有找到 这种面包；第6段，“我,亲口品尝，果子满口留香； 第7、8段，精彩的在后面的描述，我品尝薄饼好吃的不得了 （正面描写）,购买的人多，购买的身份、素质（侧面描写）。 （四） 、为什么说面包师不忘师恩 第2段，以匿名者的身份送面包给老