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[经验交流]教育局开展教育宣传工作经验材料 [经验交流]教育局开展教育宣传工作经验材料 PAGE / NUMPAGES [经验交流]教育局开展教育宣传工作经验材料 [ 经验交流 ] 教育局展开教育宣传工作经验资料 教育局展开教育宣传工作经验资料 坚持“三深入” 巧做“特点菜” 最近几年来， XX区教育局十分重视教育宣传工作，特别在增强先进典型人物报导方面下了很大功夫，坚持深入本质、深入生活、深入民众，巧做“特点菜”，推出了邹桂芬、谢萍、凌祖宏等 10 多名在国家、省、市有影响的典型人物，策划了多期系列报导， 获得了可喜成绩。 连续多年被市教育局评为“教育宣传工作先进单位”，被区委宣传部评为“宣传思想文化工作优异单位”。 这受益于市教育局的精心指导，也受益于作者的深入采写，还受益于与新闻媒体的优异合作。 现将有关状况报告以下： 一、专心做事，深入基层发现先进典型人物 生活中不是缺乏典型，而是缺乏发现典型的眼睛。假如我们对任何事都视而不见，或许不以为奇，就不会发现我们身旁的优异教师典型。为此，我们经过多种门路擅长发现典型。 一是深入基层调研时发现典型人物。领导常常深入基层，经过听报告、实 地认识就会发现好多优异教师。全国最美农村教师特别关注教师邹桂芬的发现， 最开始是局领导经过基层同志报告认识到邹桂芬常常背学生过河， 以后亲身到一 线认识状况， 组织力量采写了一些宣传文章， 她的动人事迹才被大家所知。 2013 年感人中国候选人谢萍的发现， 相同这样。 局领导下乡检查工作时， 听闻谢萍放 弃了珠海 8000 元月薪的工作，远离优胜的家庭生活条件，只身一人回到荒僻的 生她养她的高桥小学任教。 她这类固守大山的精神感人了好多人。 她的事迹见报后，很多媒体络绎不绝，陆续报导她的事迹，激发了一大量教师固守农村育桃李。有些教师还从县城回到农村任教，每年都有数十名教师争着下乡支教。 二是重新闻媒体中发现典型人物。新闻媒体是党的喉舌，承载着流传正能量的重担。爱心教师凌祖宏的发现就是一个典范。 凌祖宏从菲薄的薪酬中挤出部分薪资捐助贫穷学生的事迹经郧阳教育信息网报导后，他爱心的踪迹越走越远，报导他的媒体愈来愈多， 认识他的人也愈来愈多， 教育局就组织力量对他进行特意采访，每年请他到各学校做师德报告，使他成为省师德标兵。在他的影响下， 多名教师加入到爱心公益事业队列。 三是从基层报告中发现典型人物。基层校长常常要向局领导报告工作、报 告状况，杨溪铺镇张慧的推出就是这样的。 局领导听闻从郧阳科技学校毕业的张慧把山里孩子教得多才多艺，人人都有一项专长。 20XX年六一前夜，局领导专门到该校观摩文艺汇演状况。 当看到她一人指导学生表演了十余个节目， 快速安 排人采写她的事迹。 局办公室快速整理了她的事迹并在等媒体登载， 惹起了市委宣传部的关注，安排新闻媒体采访她的事迹。 二、精心采写，实时推出先进典型人物 心离民众有多近，作品离民众就有多近。“为何我的眼里常含眼泪，由于我对这片土地爱得深邃。”只有捧出一颗心，心贴心，手拉手，拜良师良友，采写的先进典型人物才能感人人、激励人。 一是深入采访。优异教师一旦选定后，我们就快速组织通信员深入教师所 在的学校采访。 一般是我们依据通信员的专长和离被采访对象的远近来安排， 每次安排两人。 当年采访邹桂芬时， 安排了两名通信员住在罗堰教课点， 一天到晚随着她，发现她点点滴滴的动人事迹。前后采访了一个礼拜，写成了。在采访她 的同时，还采访邹老师所在村的村干部、村民代表、教过的学生代表，向他们了 解邹老师的有关状况， 最后采访邹老师的家人。 她的三个孩子说到动情处， 不由潸然泪下，都说，妈妈像关怀自己的孩子相同关怀学生。为了让学生吃上热饭， 她们一家人都支持邹老师，全家一齐着手，帮忙维修校舍、修桌椅，为学生做正午餐。方便了学生，可耽搁了孩子，她自己有个孩子还没有读完初中就辍学了。 有些事情间隔时间比较长， 采访对象一时想不起来， 通信员就陪他们吃饭、 干家务活，不知不觉就想起来了，获得了好多有价值的信息。 二是突出要点。第一抓住人物精神本质。写人物典型就要抓住他们的特别 之处，再将特别之处与目前所倡议的中心价值观联系起来作为打破口。 二要战胜千篇一律。每一个人都是独一的，抓住他传神之处来写，不要写成像张三，也像李四。我们写邹桂芬就抓住她坚持 20 年背学生，牺牲了亲情，方便了更多学生这一点来做文章， 升华人物形象。 三要战胜八面玲珑。 一个典型人物有好多值得写的地方，写时就需要甄别，抓住最突出的地方来写，衬托人物形象。写“爱心爸爸”凌祖宏时只从他坚持 20 多年助学、老婆从误会到支持、家庭不富饶、帮扶收效来写，显现他的爱心事业。 三是频频改正。一篇稿子要写成精选，没有多次改正是不可以的。为此，我 们一般让通信员将采访稿写好，