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五年级语文培优补差工作计划 五年级语文培优补差工作计划一： 一、 指导思想 新世纪呼唤新课改， 当前，小学语文教学正处在一个大的变革之 中，作为教师， 我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培 养学生的创新精神， 如何为学生的终身发展打好基础。 学生的智力发 展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切 实抓好班级的培养补差工作。 我对五年级培优补差的看法， 首先，我们能做的是准确认识孩子 们的特点，以便有针对性地进行教育辅导。其次，明确学习习惯的培 养将使学生终身受益。第三，培优补差重在持之以恒。 二、培优补差意义 1 、明确定位，让学生“学会学习”成为教师致力追求的教育最 高目标。 2 、当今是信息爆炸的时代，培养学生学习方法。 3 、转变观念，变“应试教育”为“素质教育” 。 我觉得要作好培优补差工作， 一要重视课内培优补差， 二要重视 课余时间培 优补差，三要及时与家长取得联系同时作好观察工作。 三、具体内容 1 、补差内容：人教版五年级语文上册 2 、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读这 1 些方面。 四、培优补差对象和形式 对象： 优等生：李、王宇、朱迪文、谢佳丽、 后进生：谢永康、项羽薇、徐靓、刘茂、 、 形式： 1 、利用课堂时间相机辅导 2 、利用自习课活动 3 、老师、家长相配合 五、具体措施和时间安排 二、学生情况分析 五年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看， 一部分学生 学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量 完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移 能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分 学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时 完成，甚至是不完成。 因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体 差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫， 通过培优辅差的方式 使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。 三、辅导内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。 包括朗读、 背 诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外 2 阅读，让优生扩大阅读面， 摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方 面，多给他们一定的指导， 以期在写作中能灵活运用， 提高写话水平， 定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。 教会学生敢于做题， 会做 题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能 写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造 情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文 能力得到提升。 四、培优对象 黄润琪 谌志鹏 罗 兰 五、辅差对象 宋 园 杨天助 李 云 六、主要措施 1 、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知 识性相结合。 2 、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况， 尽量排除学习上遇到的困难。 3 、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意 见。 4 、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。 5 、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的