部编版小学阶段一级语文下册《荷叶圆圆》说课稿.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《荷叶圆圆》说课稿敬重的各位领导， 老师，你们好， 今日我给大家说课的内容是《荷叶圆圆》；下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书五个方 面来谈谈本课的教学；一，说教材1，教材分析：《荷叶圆圆》是人教版试验教材一年级下册第六单元 《荷叶圆圆》说课稿 敬重的各位领导， 老师，你们好， 今日我给大家说课的内容是《荷叶圆 圆》；下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书五个方 面来谈谈本课的教学； 一，说教材 1，教材分析： 《荷叶圆圆》是人教版试验教材一年级下册第六单元 轻巧，活泼的散文诗，课文描写了圆圆的，绿绿的荷叶， 是小蜻蜓的停机坪， 是小青蛙的歌台， 是小鱼儿的凉伞； 13 课；这是一首 是小水珠的摇篮， 文章充满着童真， 童趣；有利于启发同学聪明，丰富他们的内心体验，激发他们的想象； 2，教学目标： 针对课文的特点和同学的认知才能，我在第一课时教学 7 个生字和进 行初步的阅读之后，确定其次课时的教学目标为以下 3 个： （ 1）认知目标：会认会读“珠，摇”等 12 个生字； （ 2）情感目标：正确，流利，有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠， 小蜻蜓，小青蛙和小鱼儿带来了欢快，给小伴侣也带来了欢快； ； (3 ）技能目标：培育同学的想象才能，表演才能以及表达才能 3，教学重难点： 教学重点是熟悉“珠，摇”等 12 个生字，正确流利地朗读课文，背诵 课文；难点是使同学初步感受课文的语言美，情形美，培育同学初步的审 美意识； 二，说教法： 我运用多媒体教学，制造一种形，色，声有机结合的教学情境，使全 体同学主动， 有效地参加到教学的全过程； 本班有 45 个小孩子， 大部分注 意力集中的时间不长，活泼好动；所以本人定本课的教法为 “创设嬉戏情 境，进行识字教学，采纳情感导读，体会欢快心情；” 三，说学法： ； 语文课程标准提倡自主，合作，探究的学习方式，依据本文文质美丽 和教学要求的特点，确定运用 “ 自主，合作，读，说，想，练 ”的学习方 法，使同学不但能领会课文的情境和主要内容，而且能培育他们的熟读能 力，想象才能和表达才能，以及团结合作意识； 四，说教学过程； （一）创设情境，激发爱好； （二）初读课文，整体感知 （三）设置情形，开心识字 （四）扮演角色，欢快诵读 （五）拓展练习，高兴完成 第 1 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 依据这节课的教学特点， 下面我为我的教学过程进行较为细致的说明：（一）创设情境，激发爱好；（出示ppt 第五张）爱好是最好的老师，是猎取学问，培育制造思维的庞大推动力；所以我出一个谜语让孩子们猜：一把大伞绿又圆，夏天站在水里边是什么？再 让他们看美丽的画面，让同学说说荷叶的样子，然后相机板出课题： 依据这节课的教学特点， 下面我为我的教学过程进行较为细致的说明： （一）创设情境，激发爱好；（出示 ppt 第五张） 爱好是最好的老师，是猎取学问，培育制造思维的庞大推动力；所以 我出一个谜语让孩子们猜：一把大伞绿又圆，夏天站在水里边是什么？再 让他们看美丽的画面，让同学说说荷叶的样子，然后相机板出课题： 《荷叶圆圆》，这样，同学初步感受到了美，简洁产生乐学的心情； 13， （二） 初读课文，整体感知（出示课文朗读课件） 在同学爱好调动起来后，我出示课件有感情地朗读全文；同时提出边 听边想的要求：荷叶有哪些好伴侣？同学带着问题在听中查找答案，目的 明确，培育了同学懂得课文的才能； （三）设置情形，开心识字（出示 ppt 第六张） 识字教学是一年级的教学重点，小孩子生性好动，留意力集中时间不 长；我教生字时，出示生字课件，我就让小孩子上讲台当小老师，看谁认 识的生字多，让会认生字的小伴侣讲讲，自己是怎么熟悉这些字的？把他 熟悉的生字教给小伴侣们，既给这些孩子展现自己的机会也能帮忙其他小 伴侣来识字；另外我仍做一个嬉戏“加动作识字”；例如我出示生字摇， 蹲，同学就做出摇，蹲的动作；这样就能调动同学的手，口，脑，耳等多 种感官，加深对生字意思的懂得；用简洁好玩的嬉戏，符合儿童心理特点， 让孩子们在玩中学，在学中玩，感受语文学习的无限乐趣； （四）扮演角色，欢快诵读 学了生字后，就分析课文内容；这篇课文内容浅显易懂，小孩子对课 文的懂得只需要多读， 在读中懂得课文内容， 在读中积存语言， 领会情境； 所以教学时我采纳自由读，个别读，齐读，品读等多种方式让同学懂得课 文；教学中， 我穿插了一个扮演角色的嬉戏，让同学带头饰，扮演小蜻蜓， 小青蛙，小水珠，小鱼儿去朗读课文，同学读出了意境，读出了韵味，读 出来对荷叶，对夏天的宠爱之情； （五）拓展练习，高兴完成（出示 ppt 第七第八张） 做了嬉戏，小伴侣们该做作业了；课件出示作