2020高考数学之冲破压轴题讲与练专题19以形助数 “数题形解”【解析版】.docx

第五章 数形结合思想的应用 专题19 以形助数，“数题形解” 【压轴综述】 数形结合的数学思想：包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面，其应用大致可以分为两种情形： 一是借助形的生动性和直观性来阐明数之间的联系，即以形作为手段，数作为目的，比如应用函数的图象 来直观地说明函数的性质；二是借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性，即以数作为手段， 形作为目的，如应用曲线的方程来精确地阐明曲线的几何性质． 运用数形结合思想分析解决问题时，要遵循三个原则： （1）等价性原则．在数形结合时，代数性质和几何性质的转换必须是等价的， 否则解题将会出现漏洞． 有时，由于图形的局限性，不能完整的表现数的一般性，这时图形的性质只能是一种直观而浅显的说明，要 注意其带来的负面效应． （2）双方性原则．既要进行几何直观分析，又要进行相应的代数抽象探求，仅对代数问题进行几何分析容易出错． （3）简单性原则．不要为了“数形结合”而数形结合．具体运用时，一要考虑是否可行和是否有利； 二要选择好突破口，恰当设参、用参、建立关系、做好转化；三要挖掘隐含条件，准确界定参变量的取值 范围，特别是运用函数图象时应设法选择动直线与定二次曲线． 3．数形结合思想是解答高考数学试题的一种常用方法与技巧，特别是在解选择题、填空题时发挥着奇特功效，这就要求我们在平时学习中加强这方面的训练，以提高解题能力和速度．具体操作时，应注意以下几 点： （1）准确画出函数图象，注意函数的定义域； （2）用图象法讨 论方程（特别是含参数的方程）的解的个数是一种行之有效的方法，值得注意的是首先 要把方程两边的代数式看作是两个函数的表达式（有时可能先作适当调整，以便于作图） ，然后作出两个函数的图象，由图求解； （3）在解答题中数形结合思想是探究解题的思路时使用的， 不可使用形的直观代替相关的计算和推理论证． 本专题通过例题重点说明说明“以形助数，数题形解”这类问题的方法与技巧 . 【压轴典例】 x2 y2 例 1. （2019·江苏扬州中学高二期中）已知椭圆 22 1(a b a b 0) 的左、右焦点分别为 F1， F2， P 为 椭圆上不与左右顶点重合的任意一点， I，G分别为 PF1F2的内心和重心，当 IG x轴时，椭圆的离心 率为（ ） 1 1 A． B． 3 2 2 6 3 【答案】 A 【解析】 如图，令 P点在第一象限（由椭圆对称性，其他位置同理） ，连接PO，显然G点在PO上，连接 PI并延长交x轴于点M，连接GI并延长交x轴于点N，GI x轴，过点P作PE垂直于x轴于点E， 设点 P(x0, y0) ， F1( c,0), F2 (c,0) ，则 OE x0, PE y0， 因为 G 为 PF1F2的重心，所以 G( x0 , y0 ) ， 3 3 因为IG x轴，所以I点横坐标也为 x0 x0 ，ON ， 3 3 因为PM为 F1PF2的角平分线， 则有PF PF FN NF (FO ON ) (OF ON ) 2ON 2x0 ， 1 2 1 2 1 2 3 又因为 PF +PF 2a，所以可得 PF a x0 x0 ,PF a ， 1 2 1 2 3 3 FM PF a x0 又由角平分线的性质可得， 1 = 1 3，而 F1M c OM = 所以得 OM cx0 ， 3a F2M PF2 a x03 F2M c OM 所以MN ON OM (a c)x0 ， 3a ME OE OM (3a c)x0 ， 3a IN MN a c 所以 ， 即IN PE ME 3a c (a c) y0， 3a c 1 1 因为 S PF1F2 (PF1 PF2F1F2)IN F1F2 PE 2 2 即 1 (2a 2c)(a c)y0 1 (2c) y c ，解得 1 ，所以答案为 A. 02 3a c 2 a 3 0 x2 y2 2 2 2 例 2（. 2018·四川高考模拟 （文））过曲线 C1: a2 b2 1(a 0,b 0) 的左焦点 F1作曲线 C2 :x y a 的切线，设切点为 M , 延长 F M交曲线 C : y2 2 px( p 0) 于点 N ,其中 C ,C有一个共同的焦点，若 1 3 1 3 uuuur uuuur r MF1MN 0, 则曲线 C1的离心率为（ ）． A． 5 1 2 B． 5 C． 2 1 2 D． 2 【答案】 A 【解析】 33设双曲线的右焦点为 3 3 F2 ，则 F2 的坐标为 c,0 ． 1因为曲线 1 C与 C有一个共同的焦点，所以曲线 C 的方程为 y2 4cx． uuuuv uuuuv v 因为MF1MN 0， uuuuv uuu