三年级上数学《认识线段》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 “认识线段”教学方案 简要提示： 本课教学内容是人教版课程标准《数学》二年级上册第5页及练习一第7～10题。 通过本课的学习，让学生感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的；使学生学会量线段、画线段的方法；培养学生的观察、想象、操作能力，合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。 教学流程： 认识线段 流程1：认识线段a 师：小朋友们，老师给你们带来了一些物品：（出示实物：直和弯的吸管、铅笔、小棒、弯曲的绳子） 流程2：认识线段b 师：请看，这根绳子是弯曲的，现在老师把它的两端捏紧拉直，和原来比，它的形状有了什么变化？现在它是直的。两手之间的这一段就是线段，线段的两头就是这条线段的两个端点。这节课，我们就一起来认识线段。（板书：课题）你能说说线段是什么样儿的吗？ 流程3：认识线段c 师：I表示线段的图形是什么样的呢？请看，下面这些都是线段。（课件出示：第5页的图）现在，你能看着图再说说，线段有什么特点？ 流程4：认识线段d 师：（课件显示）线段是直的，有两个端点。比如牙膏盒的边、相框的边、黑板的边都可以看成是线段。在生活中处处有线段，请小朋友们找一找，在我们身边还有哪些物体的边可以看成是线段？找到后和同桌交流。书本的边、墙的边、门和窗的边等等都可以看成是线段。 流程5：认识线段e（完成练习一第7题） 师：（镜头：课件）请小朋友们来判断，下面哪些是线段，为什么？（稍停）2号和3号是线段，因为它们是直的，有两个端点；而1号和4号尽管有两个端点，但它们不直，所以它们不是线段。 量线段 流程6：量线段a 师：小朋友们，你能量出线段的长度吗？（稍停）（课件出示：图）现在就请小朋友们用直尺量一量书上第5页中间线段的长度，量好后，和同桌说一说你是怎样量的。 流程7：量线段b 师：线段是可以度量的。看第一条线段，测量时，先把尺的“0”刻度对准线段的左端，再看线段的右端对着几，它的长度就是几厘米，并在线段的上面写上几厘米，第一条线段长1厘米。再量第二条线段，长是3厘米，量第三条线段，长是2 流程8：量线段c 师：（课件出示第8题图）请小朋友们看第7页的第8题，先估一估每条边的长度 ，再用尺量一量。请小朋友们核对一下答案。 流程9：量线d 师：（课件出示：第7页第10题图） 师：请看第7页的第10题，请小朋友们先估一估，这两条线段哪条长，再量一量。（稍停）请看，这两条线段一样长。 流程10：量线段e 师：小朋友们，不太长的线段通常用厘米作单位量出它的长度，而生活中的线段有时需要估计一下它的长度，有时又要通过测量得出正确的结论。另外，视觉有时候会影响我们正确地估计，小朋友们在生活中要注意这个问题。 画线段 流程11：画线段a 师：小朋友们已经认识了线段，你们想尝试画一画线段吗？下面就请小朋友们画一条3厘米长的线段。先用手势比划一下3厘米大约有多长。 流程12：画线段b 师：（镜头：课件）现在请小朋友们在练习本上试着画一条3厘米长的线段，画好后，同桌交流自己的画法。 流程13：画线段c 师：因为线段的长是3厘米，所以只要把尺子放平，铅笔紧挨尺子有刻度的一边，从尺的“0”刻度开始画起，画到3厘米的地方，最后在两端 师：请小朋友们用这种方法再画一条5厘米长 流程14：画线段d 师：画线段时，我们一般从尺的“0”刻度开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方，最后在两端点上端点。 全课总结 流程15：回顾总结 师：这节课，我们认识了线段，知道线段是直的，有两个端点，可以度量，还学会了画线段。