新人教版四年级数学上册线段、直线、射线和角教学设计.pdf

. 新人教版数学四年级上册第三单元第 1 课时 《线段、直线、射线和角》教学设计 教学课题： 《线段、直线、射线和角》 教学内容： 新人教版数学四年级上册第 38—— 39 页内容。 计划课时： 1 课时 教材分析： “角的认识”这一内容教材分两段编排。第一段在二年级上 册，使学生初步认识角，初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判 断直角、锐角和钝角。第二段就是本单元，引导学生进一步认识角， 内容主要包括：线段、直线、射线的认识，角的认识。 与二年级上册直观认识角和线段相比， 本单元内容更加注重从数 学概念本质的层面上学习理解相关知识。 如对于线段， 在二年级上册 结合长度单位认识的学习， 仅在于帮助学生感知到线段的可测性， 没 有归纳提炼线段的本质特征，本单元则需要与直线、射线一起，对线 段的本质特征作出归纳提炼。关于角的认识，进一步从射线出发，归 纳出了角的概念。 本单元的内容也是后续知识的基础， 如对直线特点的认识， 是学 习垂直的基础。因此，在教学中，需较好地落实相应的教学目标。 学情分析： 学生学习长度单位和角的初步认识时， 已会直观描述它们 . . 的特点。本课尊重学生的认识规律，从“有限”到“无限”，引导学生认识 直线和射线，掌握角的概念。 教学设计理念： 《数学课程标准》指出： “要创设与学生生活环境、知 识背景相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、 猜测、交流、反思等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的 过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础 知识与基本技能。 ”基于以上理念，我从关注学生学习过程出发，在教 学过程中，通过“画一画”、“数一数”等数学活动，让学生在已有的知识 中去探求新知，通过小组的研学与分享去发现问题、解决问题，注重 了课堂的生成性。 另外，整节课注重让学生学会用数学的眼光看生活 中的问题，培养学生用理性的思考来审视数学现象和经验， 提高学生 的数学素养，并渗透极限的思想和运动的观点。 教学目标： 1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线 和直线的联系和区别。 知识技能 2 、进一步认识角，知道角的表示方法和角各部分的名称，能用 角的符号表示角。 1、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟： 从一点出发可以画 数学思考 无数条射线， 经过一点可以画无数条直线， 经过两点只能画一条 直线。 . . 2 、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念，初步接触 极限的思想，发展形象思维与抽象思维。 3 、通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表 象的形成过程，渗透运动的观点，培养学生观察、操作、比较以 及抽象、概括的能力。 1、 学会从数学的角度发现问题和提出问题，并运用数学知识解 问题解决 决问题，增强应用意识，提高实践能力。 2 、 学会和他人合作交流，解决问题。 1、 渗透事物间相互联系和变化的观点，让学生对数学有好奇心 和求知欲。 情感态