初中化学_课题1 质量守恒定律教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

明德为上 集才成林 《质量守恒定律》教学设计 课题：质量守恒定律 教材分析：本课题选自人教版化学上册第五单元课题1中的第一课时，在前面的学习中学生已经学习了分子、原子和化学式的相关知识点，这位本节课的学习打好了基础，后面还要学习化学方程式的书写，由此可见，本节课具有很重要的承上启下作用。另外质量守恒定律的验证需要学生自己动手设计实验，因此，对激发学生学习化学的兴趣，理论联系实际具有促进作用。 学情分析：九年级学生的抽象思维和逻辑分析归纳能力已经初步形成，并且厌倦传统的“满堂灌”，希望有足够的舞台表现自己的能力，故本节课设计了学生动手实验验证质量守恒定律环节，还有学生自己回顾课本总结所学的环节。 教学目标：本节课教学目标共有三点： ⑴理解并掌握质量守恒定律的验证、定义及使用范围； ⑵掌握质量守恒定律的微观和宏观原因； ⑶初步使用质量守恒定律解决相关问题。 教学重难点：⑴质量守恒定律的验证和使用 ⑵质量守恒定律的微观原因 教学方法：课前预复习、课内探究、课后提升 教学过程： 一．引入：直接引入。 学生在课前预习中已经对本节内容进行了预习，加上看到桌面上的实验器材，已经做好了学习的准备。 二．展示教学目标，随意指定学生对教学目标进行朗读。 通多教学目标的展示，学生了解本节的重难点和目标。 三．进入新课 1.复习启发,多媒体展示两个问题，引导学生回忆已学知识，为本节做好铺垫。 ⑴下